Clase de Prácticas del Lenguaje para un 3 grado didactica2

Clase de Prácticas del Lenguaje para un 3º grado

Para está clase elijo el capitulo 4 de “Estrategias de enseñanza” de Rebeca Anijovich y Silvia Mora donde se utiliza el uso critico de imágenes,como un recurso de apoyo para la enseñanza de contenidos. En este caso particular, que vamos a presentar sirve como dice el texto de Anijovich y Mora para estimular, para atraer la atención, provocarsensaciones o sentimientos en relación con un determinado valor, para abrir la exposición sobre un tema nuevo, en este caso el adjetivo, para explicar ideas previas de los alumnos, que podría ser ladescripción de situaciones reales desde su experiencia ( como por ejemplo: mi perro es lindo).
Las clases de palabras requiere ser trabajada en relación con su sentido en los textos, para comenzar conlo adjetivos, una posibilidad es hacer evidente su función a través de una tarea en la que los niños deben identificar cuál es la imagen que corresponde a una “descripción dada”.





A continuaciónse les pide a los alumnos que lean el siguiente texto e identifiquen a Marcelo entre los trapecistas.

Marcelo, el gran trapecista
El trapecista del circo imaginario es un señor. En su cabeza tienepelo. Usa bigote. Le encanta ponerse ropa. Calza zapatillas. Pero lo más curiosos es que usa un sombrero.

A partir de la imposibilidad de saber cuál de las tres imágenes corresponde a Marcelo, seinicia una conversación para ver por qué. Luego se les entrega el nuevo texto.

Marcelo, el gran trapecista
El trapecista del circo imaginario es un señor altísimo. En su cabeza tiene pelo enrulado yrojo. Usa bigote negro. Le encanta ponerse ropa multicolor. Calza zapatillas rojas. Pero lo más curiosos es que usa un sombrero puntiagudo.


Con las nuevas pistas, ahora sí es posible, identificar aMarcelo. La reflexión supone que esta segunda parte es advertir que hay algunas palabras que ayudan a resolver la cuestión. Como dice Anijovich, las imágenes posibilitan desencadenar actividades de...