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Cuestionario
1._ La metodología (del griego μέθοδος de μετά metá 'más allá, después, con', οδως odós 'camino' y λογος logos 'razón, estudio'),1hace referencia al camino o al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige una investigación científica, una exposición doctrinal2 o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidadosespecíficos. Con frecuencia puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente o adecuadamente aplicable a determinado objeto.3
No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento, pues se trata de un concepto que en la gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio, siendo preferible usar el vocablo método. También es de saber que existe una posiciónametódica e incluso una tendencia de matizado anarquismo epistemológico.
La investigación : la investigación se ha dividido en dos formas que son: Pura y Aplicada. La primera tiene un contexto teórico y persigue desarrollar teorías. La investigación aplicada se dirige a su aplicación inmediata, es decir, diagnosticar situaciones y problemas con fines prácticos.
Según Sabino (1986), los tipos deinvestigación usados con más frecuencia desde el punto de vista de los objetivos intrínsecos son:
Explorativas: Pretende dar una visión general respecto a una determinada realidad; generalmente se realizan cuando el tema elegido ha sido poco explorado.
Descriptiva: Su atención se centra en describir las características fundamentales del fenómeno en estudio.
Explicativas: El objetivo principal radica endeterminar los orígenes o las causas de un determinado fenómeno. (pp.50-51).
Estos tipos de investigación no pueden concebirse como totalidades cerradas y excluyentes. A continuación se presentan los tipos de investigación utilizados con más frecuencia en las ciencias sociales y particularmente en el campo educativo. Al respecto Kerlinger (1988), afirma que estas varían de acuerdo al objeto de estudioentre estas se tienen: Experimental y No Experimental esta ultima incluye la Descriptiva, Documental, Histórica, Evaluativa y de Encuestas. (pp. 393-427)
2._ El conocimiento científico es una crítica a la realidad refiriéndose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir.
Parala Real Academia Española, conocer es tener noción, por el ejercicio de las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido poruna persona en el subconsciente.
El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad,1 pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teoríasinconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas.2
Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución,sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error".3
La crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede...