clase de sociales

Ciclo: 2º Año: 4º
Tiempo total de clase: 1 módulo.
Contenido: Organización del gobierno (Tres poderes)
Situación de enseñanza: Aprendizaje.
Actividad de Inicio:
La clase comienza mediante la recuperación de ideas previas, ya que en clases anteriores, hemos vistoque la forma de gobierno es Representativa, Republicana y federal, con una clara división de poderes. De esta manera el Estado distribuye sus funciones entre el poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Estos actúan de manera independiente atendiendo a sus labores específicas. Con esta separación se busca que las facultades no estén concentradas en una persona o institución, evitando posiblesarbitrariedades o abusos de poder.
Actividad de Desarrollo:
Se pedirá a los alumnos que conformen 3 grupos, y se entregará 3 imágenes a cada uno de los mismos, más información sobre el tema a tratar.
Imágenes del 1º grupo:



Imágenes del 2º grupo:


Imágenes del 3º grupo:


A continuación se les pedirá que junto a la información que tengan, traten de reconocer la función de cada una de lasimágenes. Es decir, quién está o están a cargo y su función.
- ¿Qué tipo de actividad se desarrolla en cada uno de estos edificios?
- ¿Qué tipo de decisiones se toman en esos lugares?
- ¿Cómo repercuten las decisiones tomadas a nivel nacional y/o provincial en el lugar donde viven?
Luego se realizará una puesta en común en una lámina.
Ejemplo:Actividad de Cierre:
También se propondrá que imaginen que son intendentes por un día, y que anoten 3 medidas que tomarían para mejorar la vida de los habitantes de la ciudad. Antes de hacerlo, deberán pensar en cuálesson los principales problemas del lugar donde viven (pueden estar relacionados con el tránsito, la limpieza de la ciudad, la seguridad, ecología, etc.)
Se pedirá a los alumnos que busquen en periódicos noticias donde traten problemáticas que competan a los distintos niveles de gobierno (nacional, provincial, municipal).






Ciclo: 2ºAño: 4º
Tiempo total de clase: 1 módulo.
Contenido: Organización federal del Estado Argentino.
Situación de enseñanza: Enseñanza.
Anteriormente hemos trabajado sobre el territorio argentino (provincias, capitales, ciudad autónoma de Buenos Aires, departamentos-partidos, ciudad cabecera)

Actividad de Inicio:
Se presentará eltema a través de un juego “El Ahorcado”.

¿Qué creen qué significa el título? Se anotarán en el pizarrón los aportes que se realizan.

Actividad de Desarrollo:
A continuación se mostrará la Constitución Argentina y se preguntará si alguien la reconoce, si saben qué cosas contiene, para qué sirve. Los aporte realizados por los alumnos serán anotados en el pizarrón.
Luego se repartirá a cada alumnouna copia del artículo 1º de la Constitución Argentina, y se procederá a una lectura grupal. Una vez finalizado lo analizaremos entre todos. Es decir, el artículo que acabamos de leer ¿qué nos dice?
El gobierno es representativo, republicano y federal. Se anotarán en el pizarrón.
Luego se pide a los alumnos que se agrupen y con el material que trajeron investiguen qué significado tiene cada...