Clase Desarrolladora

QUE ES UNA CLASE DESARROLLADORA

OBSERVE, LEA, INVESTIGUE O ESCUCHE LA INFORMACIÓN ACERCA DEL OBJETO DE ESTUDIO
SEPA DISCRIMINAR LO ESCENCIAL DE LO SECUNDARIO
SE CUESTIONE ACERCA DE QUE ES, COMO ES, PORQUE ES, PARA QUE ES LO QUE ESTUDIA O TAMBIEN SE CUESTIONE CUANDO, CUANTO, DONDE, CUAL ES LA IMPORTANCIA O LA SIGNIFICACIOND E LO QUE APRENDE, LLEGANDO A HACER PREDICCIONES, CON LAS PREGUNTASDEL TIPO “Y SI….”
PLANTEE SUS PREGUNTAS EN FORMA ORAL O ESCRITA
SE AUTOCONTROLE
EXPRESE Y DEBATA COLECTIVAMENTE SUS PREGUNTAS Y LAS ELABORADAS POR OTROS
APRENDO A PREGUNTAR
BUSCO LAS CARACTERISTICAS
APRENDO A OBSERVAR Y DESCRIBIR
EJEMPLIFICO
BUSCO CONTRAEJEMPLOS
LOCALIZO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
BUSCO MIS ARGUMENTOS
¿Basta sólo con conocer las exigencias de una enseñanzadesarrolladora, para lograr esta?
Es evidente que no, porque también se necesita un docente con actitudes que propicien una enseñanza desarrolladora, analicemos a nuestro juicio cuáles son éstas:
Se encuentra en continua actualización y renovación pedagógica. Es adicto a nuevas ideas y posibilidades, considera el potencial de sus alumnos, presta atención al estudio independiente de sus alumnos, señalandomateriales que son susceptibles de conseguir por los alumnos.
Comprende que el verdadero desarrollo se alcanza cuando el estudiante está involucrado de una forma activa. Esto quiere decir que él, pregunta, discute, trabaja en grupo; crea un clima en el que la creatividad puede florecer dentro de límites razonables e intenta una docencia reflexiva; estimula el pensamiento múltiple o divergentedando al alumno la posibilidad de presentar los aspectos polémicos.
Hace al alumno partícipe de su propio proceso y con ello educa la independencia. Lo estimula a crear su propio plan de acción.
Considera que su profesión no se limita a dar clases sino que su esencia radica en que los alumnos desarrollen su personalidad.
LA CLASE DESDE EL ENFOQUE DESARROLLADOR.
 
Este enfoque permite considerar:· El aprendizaje no existe al margen de las interacciones sociales.
· El aprendizaje no ocurre fuera de los límites de la zona de desarrollo próximo.
· El aprendizaje conduce al desarrollo
· El Proceso de enseñanza – aprendizaje demanda de una enseñanza desarrolladora
 
Principios didácticos con enfoque desarrollador.

Hacer un diagnóstico integral de la preparación del alumno.Estructurar el proceso de enseñanza aprendizaje hacia la búsqueda activa del conocimiento por el alumno.
Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos de pensamiento y el alcance del nivel teórico.
Motivación de los alumnos hacia el estudio.
Desarrollar formas de actividad y comunicación colectivas, que favorezcan el desarrollo intelectual, logrando la adecuadainteracción de lo individual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje.
Atender las diferencias individuales en el desarrollo de los escolares, en el tránsito del nivel logrado,  hacia el que se aspira.
Vincular el contenido con la práctica social y estimular la valoración en el plano educativo.
Concepción de la tarea docente que instruya, desarrolle y eduque.
Valorar los trabajos, tareas,exposiciones de los alumnos, mostrar interés por lo realizado, hacer notas del tema por parte del maestro, evitar el copiar y pegar, es mejor empoderar y acompañar al alumno con trabajos cortos que grandes investigaciones copiadas sin análisis de internet.
Dar la direcciòn de las páginas web recomendadas por el profesor y no los millones de posibilidades de contenidos sin aportes verdaderos al proceso deconocimiento del estudiante
SOBRE LA CLASE DESARROLLADORA
EN LA ASIGNATURA FÍSICA
Pablo Enrique Ortiz Machado
1. Resumen
2. Introducción
3. La forma fundamental de organización de la enseñanza de la Física.
4. El problema más importante de la didáctica.
5. El profesor y la clase desarrolladora
6. La enseñanza-aprendizaje en la clase de Física actual.
7. La...