Clase Inteligencia

La Inteligencia
Presentación elaborada por
Ps. Ricardo Bascuñán Cisternas
para uso exclusivo Cátedra
Procesos Cognitivos

Unidad IV: La Inteligencia

¿cómo conquistar a
una mujer?....un
poco de humor
intelectual….

Unidad IV: La Inteligencia.

INTRODUCCIÓN
El concepto de “inteligencia” es muy usado cotidianamente por
las personas ya sea para explicar comportamientos, resolver
problemas,enfrentar situaciones, etc. (Sternberg, 1982; Sternberg,
y cols., 1981).
Por lo general, la mayoría de las personas tienen una definición
respecto de lo que es este proceso psicológico.
Este proceso gradualmente ha ido adquiriendo relevancia como
variable explicativa del comportamiento humano (por ejemplo,
rendimiento académico).

Unidad IV: La Inteligencia

Como no podemos ver todos los procesosmentales, este
constructo hipotético es necesario operacionalizarlo de tal forma
de poder medirlo. Y, generalmente, se hace de modo indirecto,
viendo lo que las personas hacen en diversas situaciones.
Pero:
- ¿Qué es la inteligencia?
- ¿Acaso la Inteligencia es el único aspecto necesario
tener éxito en el colegio?

para

- ¿Pueden predecir el éxito en el trabajo o en la
personal?

vida

Unidad IV: LaInteligencia

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA

Unidad IV: La Inteligencia

Durante más de un siglo, los psicólogos han discutido y
reflexionado sobre lo que constituye la inteligencia e incluso
sobre la validez de este concepto (Teoría de los Rasgos).
Una de las preguntas más importantes es si la inteligencia
es un rasgo que se encuentra distribuido normalmente o si está
compuesta de muchos elementos.La idea de estudiar científicamente este proceso psicológico
ha generado un importante interés de parte de los
investigadores respecto de qué es la inteligencia, cómo
funciona, si posee alguna estructura básica, de qué factores
depende (sexo, edad, cultura), cómo potenciarla, etc.

Unidad IV: La Inteligencia

Para Spearman (principios del siglo XX), la inteligencia era un
manantial de energíamental que fluía a través de todas las
acciones.
Observó que las personas brillantes en un área también lo son
en otras: entienden las cosas rápidamente, tomas decisiones
sensatas, tienen diversos temas de conversación, etc.
Sin embargo, Thurstone rechazó estos planteamientos y
afirmó en 1938 que la inteligencia se compone de 7 capacidades
mentales, a saber:

Unidad IV: La Inteligencia

Las 7capacidades mentales según Thurstone (1938):
· Comprensión verbal (V) : Aptitud de comprender ideas expresadas en
Verbal Meaning
palabras, de conocimiento de palabras. (ej.
Vocabulario).
· Fluidez verbal (W)
: Velocidad y variedad de palabras que una
Word Fluency persona puede producir de forma rápida y
flexible (ej. Rimas).
· Numérica (N)
Numerical Ability

: Aptitud para resolver con acierto problemasde
cálculo simples. (ej. Sumas).

· Espacial (S)
: Manipulación mental de objetos de 2 o 3
Ability
dimensiones. (ej. Rotaciones mentales).

Spatial

Unidad IV: La Inteligencia

Las 7 capacidades mentales según Thurstone (1938):

· Memoria (M)
: Recordar y reconocer información presentada
Memory
con anterioridad (ej. Recuerdo de relaciones
imágenesfiguras).
· Velocidad perceptual (P)
:Discriminar los detalles de configuraciones
Perceptual Speed estimulares complejas (ej. Señalar objetos en un
cuadro complejo).

· Razonamiento (R)
: Descubrir reglas generales basándose en series
Reasoning
de ejemplo, resolver problemas lógicos, prever
consecuencias (ej. Analogías).

Unidad IV: La Inteligencia

La diferencia con Spearman era que estas capacidades
funcionaban de manera independiente una deotra, de tal
forma que alguien, por ejemplo, con buena memoria podría no
tener buena fluidez verbal.
Sin embargo, Cattell (1971) identifica sólo dos grupos de
inteligencia:
- Inteligencia Cristalizada.
Destrezas verbales y numéricas (en el colegio).
- Inteligencia Fluida.
Destrezas en lo que es pensar en imágenes visuales,

etc.

Unidad IV: La Inteligencia

Las recién mencionadas teorías...