Clase Liberadora

CLASE LIBERADORA
Las fases en que metafóricamente se divide los procesos de la clase liberadora
son continuas y muchas veces se solapan entre si; en cada una de ella hay
que ser cuidadoso alseleccionar las estrategias y al redactar las actividades
que las mismas conllevan. A continuación se describen cada una de ellas:
Inicio: durante el inicio es necesario: utilizar:
Estrategias deinteracción social que permitan explorar conocimientos
previos, activar en el estudiante la disposición afectiva y la actitudinal
hacia las actividades a realizar.
Las actividades deben estarrelacionadas con la edad, características
de los estudiantes y de los componentes a desarrollar.
Se pueden utilizar: clarificación de los propósitos, uso de analogías,
lluvias de ideas, canciones,cuentos, palabras de reflexiones, videos
educativos, software educativos, láminas informatizadas incluidas en las
portátiles Canaima, entre otros.

Desarrollo: durante este momento se pueden utilizardiferentes tipos de
estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de
desarrollo próximo y las reales, se deben prever actividades que garanticen:
La integración delos aprendizajes.
El fomento de valores: que compartan los recursos para el aprendizaje;
por ejemplo: cuando los estudiantes se hayan apropiado del
funcionamiento y el uso de los aplicativos delas portátiles Canaima,
asignarle una para que trabajen en parejas; organizarlos en grupos de
cinco y facilitarle tres portátiles Canaima, trabajos grupales, actividades
practicas, participación enactividades comunitarias, otros.
Variar las actividades de interacción social: discusiones generales, en
grupo utilizando dinámicas de grupos, juegos didácticos, paseos
dirigidos, desarrollaractividades prácticas y en ambientes naturales,
usar las TIC, (portátiles Canaima), otros que considere necesario para
hacer los procesos amenos.

Cierre: Esta fase permite conocer los logros...