Clase logiscista
Páginas: 4 (921 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2012
LOGICISMO
Núcleos temáticos
En esta metodología se puede observar los siguientes núcleos temáticos:
• La resolución de problemas. Esto se ve visiblemente en la ejercitación dada por laprofesora.
• La dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas. En este caso el método usado es el deductivo y es valorada la matemática, su contenido, por su continuidad histórica eimportancia en el uso práctico.
• Desarrollo del sentido numérico. Medida de magnitudes. Al graficar y sacar cálculos para luego plasmarlos en una tabla, es necesario el uso de escalas y magnitudesnumérica.
• Formas, figuras y sus propiedades. La recta es una figura compuesta por la unión de infinitos puntos, y es la utilizada en la función lineal.
• Tratamiento de la información,azar y probabilidad. Es importante en la clase el uso de datos en cuantos a los cálculos para luego volcarlos en los ejes cartesianos. En la ejercitación final se debe construir una tabla y los valoresusados son variados, ya que los elijen los alumnos. Y para finalizar, la función lineal es una función de proporcionalidad directa.
Se podría tranquilamente haber incluido el uso de las TICS, pero nolo fue en este caso.
El saber
La metodología logicista prioriza la lógica en su discurso, solo es verdadero lo que es demostrable. Sostiene que la matemática es una rama de la lógica, porquepuede derivarse de sí misma. En la enseñanza secundaria, el papel de la formación matemática consiste en familiarizar a los alumnos con el método deductivo. Pone especial acento en la lógica y en elrigor del saber matemático que constituyen el pensamiento científico. No parte de la intuición, ni admite métodos empíricos, sino que valida al teorema de la deducción como única vía para lademostración. En este caso el saber es la función lineal mirada desde el punto lógico deductivo, más específicamente: la ecuación explícita de la recta (lo enuncia al principio de la clase).
La enseñanza...
Núcleos temáticos
En esta metodología se puede observar los siguientes núcleos temáticos:
• La resolución de problemas. Esto se ve visiblemente en la ejercitación dada por laprofesora.
• La dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas. En este caso el método usado es el deductivo y es valorada la matemática, su contenido, por su continuidad histórica eimportancia en el uso práctico.
• Desarrollo del sentido numérico. Medida de magnitudes. Al graficar y sacar cálculos para luego plasmarlos en una tabla, es necesario el uso de escalas y magnitudesnumérica.
• Formas, figuras y sus propiedades. La recta es una figura compuesta por la unión de infinitos puntos, y es la utilizada en la función lineal.
• Tratamiento de la información,azar y probabilidad. Es importante en la clase el uso de datos en cuantos a los cálculos para luego volcarlos en los ejes cartesianos. En la ejercitación final se debe construir una tabla y los valoresusados son variados, ya que los elijen los alumnos. Y para finalizar, la función lineal es una función de proporcionalidad directa.
Se podría tranquilamente haber incluido el uso de las TICS, pero nolo fue en este caso.
El saber
La metodología logicista prioriza la lógica en su discurso, solo es verdadero lo que es demostrable. Sostiene que la matemática es una rama de la lógica, porquepuede derivarse de sí misma. En la enseñanza secundaria, el papel de la formación matemática consiste en familiarizar a los alumnos con el método deductivo. Pone especial acento en la lógica y en elrigor del saber matemático que constituyen el pensamiento científico. No parte de la intuición, ni admite métodos empíricos, sino que valida al teorema de la deducción como única vía para lademostración. En este caso el saber es la función lineal mirada desde el punto lógico deductivo, más específicamente: la ecuación explícita de la recta (lo enuncia al principio de la clase).
La enseñanza...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.