Clase modelo

PLAN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CEACFM “San Vicente de Paul ”
1.2. CICLO : IV
1.3. GRADO : Cuarto
1.4. ASPIRANTE : Carla Yadira Arteaga Sebastian Pelaez
1.5. DURACIÓN : 90minutos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Identifica datos disponibles en situaciones problemáticas propuestas con fracciones homogéneas.* Analiza datos disponibles en situaciones problemáticas propuestas con fracciones homogéneas.
* Interpreta datos disponibles en situaciones problemáticas propuestas con fracciones homogéneas.
* Infiere soluciones en situaciones problemáticas propuestas con fracciones homogéneas.

III. DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
2.1. UNIDAD DIDÁCTICA: “¿Cuántas partes del total?”
2.2.TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Resuelvo y formulo situaciones problemáticas utilizando fracciones homogéneas.

2.3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos | Estrategias | Recursos | Tiempo |
| * Reciben cordialmente el saludo de su profesora. * Escuchan las reglas del juego Domino de adicion y sustracciopn de fracciones homogeneas * La docente explica: En esta actividad te invito a jugar undominó de adición y sustracción de fracciones homogéneas (ANEXO No. 01) En él encontraras adiciones y sustracciones y sus resultados. * La docente solicita a las alumnas agruparse de 4 para jugar el dominó y da la orden de empezar. * Responden a las preguntas de la profesora:*¿Qué operación dio inicio al juego?*¿Cuál es el resultado de la primera operación?*¿Cuál es el resultado de latercera operación?*¿Cuál es el resultado de la operación final?*¿Cómo podriamos aplicar esta s operaciones en nuestra vida diaria? - Comentan sus respuestas y enuncian el tema a tratar, con ayuda de la docente. | -Recurso verba-Dominó de adicion y sustracción de fracciones.-Hojas cuadriculadas-Pizarra -Plumones para pizarra | 15' |
| * La docente escribe el título y la fecha en lapizarra “Problemas con fracciones homogéneas”. * La docente propone una situación problemática: La séptima parte de las alumnas de cuarto grado han elegido el taller de violín. Los 414 han elegido danza y el resto eligió teatro ¿qué fracción representa las alumnas del taller de teatro? * La docente, con participación de las niñas identifican, analizan e interpretan los datos del problema e infierenlas posibles soluciones a la pregunta. Copian en su cuaderno. * Reciben y leen la hoja impresa “titulada “Resolvemos situaciones problemáticas” (ANEXO No. 02) * Realizan las siguientes tareas: identifican, analizan, interpretan los datos disponibles en cada problema presentado, así como también infieren la solución a cada uno. * Las alumnas participan en forma oral y saliendo a la pizarrapara responder a las interrogantes planteadas por la docente. * La docente explica cada situación problemática y absuelve las preguntas de las niñas. | -Recurso verbal-Papelote -Pizarra.-Plumones-Cuadernos-Lapicero-Hoja impresa“Resolvemos situaciones problematicas” | 25' |
| * Reciben y leen la hoja impresa “Ahora es mi turno” (ANEXO No. 3) con problemas para que las alumnas resuelvan yluego expongan las diferentes estrategias que les llevó a la solución de cada problema. * Las alumnas participan activamente sustentando la solución a cada problema. * La docente corrige los posibles errores y afianza el tema para disipar las dudas. | -Recurso verbal-Hoja impresa “Ahora es mi turno”.-Lapiz.-Pizarra-Plumones para pizarra | 20' |
| * Son evaluados mediante una pruebaobjetiva titulada: “¡Esto aprendí!” ( Anexo 4). | -Recurso verbal-Prueba objetiva “Esto aprendi”-Lapiz, lapiceros | 15' |
| * Las alumnas en equipos de trabajo de tres crean 2 situaciones problemáticas donde se evidencie la aplicación de fracciones homogéneas. * Las alumnas exponen su trabajo. * La docente absuelve algunas dudas. | -Recurso verbal-Cuaderno de trabajo. | 15' |...