Clase Social Y Educación

Clase social y educación





Sociología
Seminario 3

Tania Ramírez Calderón
Mª Carmen Rodríguez Molina






Índice


Introducción………………………………………………….…..........3

Clases sociales: Clase media………………………………............4 y 5

Edcación privada……………………………………………..........5 y 6

Educación pública………………………………………………...................6,7 y 8

Informe Coleman……………………………………………...9,10 y 11

Nuestraencuesta………………………………………………...........11

Conclusión……………………………………………………….......12

Bibliografía…………………………………………………..............12












Introducción




La educación siempre ha formado parte de nuestro día a día, por ello es muy importante elegir un centro educativo que ayude a nuestro desarrollo para obtener un mejor nivel académico.

Nos encontramos ante diversos factores decisivos que nospueden condicionar como puede ser el lugar donde procede el centro ( ámbito rural o urbano), el desarrollo del país, el nivel cultural, la demanda social de educación, la cantidad y calidad de medios pedagógicos puestos en circulación, el interés político o incluso la clase social donde se ha nacido, entre otros.
Esto nos indica que la educación se acerca cada vez más a una realidad social. Deja deser humana autónoma y personal.

Hay que destacar el surgimiento de las clases medias que van obteniendo más relevancia en la educación. Tenemos que tener presente que existen diversas categorías y subdivisiones como por ejemplo la naturaleza de su empleo.











Clases sociales: Clase media. Elección de centro




Para definir las clases medias, debemos de tener en cuenta que estas incluyenen su seno un numero muy diverso de categorías, posibles subdivisiones internas que responde a distintos factores entre ellos: la naturaleza de su empleo, el nivel de especializacion y de prestigio, el sector en el que se desarrolla su actividad, tanto público como privado.
Las clases medias han modificado a través del tiempo sus puntos de vista y prácticas frente al sistema educativo. En elpasado, y a menos que se buscara una formación religiosa o comunitaria particular, los padres confiaban en la escuela pública del barrio como una institución capaz de integrar y permitir el ascenso social de sus hijos/as.
Frente a una oferta mas amplia, los padres de clases medias se muestran hoy cada vez más atentos a la elección de la escuela a la que enviarán a sus hijos. Creen que las oportunidadeseducativas y hasta laborales de estos dependen de esta elección. En la actualidad, la escuela se ha ido transformando en un espacio de competencia por la obtención de títulos, de acceso a un servicio donde los usuarios procuran obtener los mayores rentas de capital posibles en función de sus recursos económicos, culturales y sociales.
Hay diversos factores que explican estos sucesos. En primerlugar, el empobrecimiento de la educación debido a la crisis económica, esto da paso al fracaso del alumnado. Por ello, las clases medias modifican sus estrategias frente al sistema educativo, procurando preservar contextos educativos favorables.
En segundo lugar, las exigencias crecientes en el mercado laboral, no solo en la posesión de títulos educativos sino también en el manejo de ciertossaberes y capacidades, agudiza la necesidad de inversión de las familias en la escuela, sobre todo en un contexto de altos niveles de desempleo.

La propuesta educativo varía hoy de un modo significativo entre las escuelas , no solo entre las públicas y las privadas, sino entre las de un mismo sector. Esas diferencias tienen que ver mucho en la composición del alumnado.
Las familias de clases mediastienden a posicionarse cada vez más como consumidores frente a las escuelas, tanto en públicas como en privadas, optando entre ellas como si se encontraran frente a “productos “ ofrecidos en una tienda.
Es importante señalar que las preferencias y expectativas de las familias no pueden separarse del marco local y las particularidades del área en que se toman, favoreciendo con ello la aparición de...