Clase Tres Santiago

Clase 3

Profesora interactúa con alumnas antes del inicio de la clase.

P. DAMAS , espérense ahí quédense tranquilas l. Haber el día lunes, el día lunes terminamos esta actividad. Así que por favor me entregan una hoja por grupo, pónganle el nombre y me entregan la hoja (profesora recibe las actividades) Lp


P. (???) Final de este proceso que hemos estado trabajando, en le proyectoFondesis 1095(???) . Nosotros tenemos que continuar con la actividad anterior.
El objetivo de hoy día es que podamos cerrar lo que mejor podamos con el tiempo que nos queda, esta unidad de enlace químico Lp. Ustedes recuerdan que la semana pasada estuvieron trabajando en la actividad numero dos que fue entregada y la actividad numero tres, que hay algunas que no alcanzaron a contestar nada y otrasque estaban mas o menos ya…> en línea. Yo se las voy a devolver y les voy a dar tiempo máximo de 10 minutos para que lo terminen y lo contesten Le. La idea de esto, recuerden siempre usar esa tabla indicadores que yo les entregue en un principio l la tabla de indicadores nos da una noción sobre la argumentación y como nosotros en general vamos a poder mejorar nuestra capacidad especialmente(???) de poder argumentar algo…> (se interrumpe la clase porque alguien toca la puerta, profesora va a ver que desean y luego comenta con las alumnas respecto a eso).
Bien, entonces la idea de terminar con esta parte es que ustedes logren sistematizar bien esta actividad. Recordemos que el procedimiento en este punto es individual, utilicen la tabla que se les entrego, esa tabla para poderargumentar, vean en general como ustedes están trabajando esto ac …> Si no es necesario que lleguen inmediatamente a un avanzado, pero vamos a un básico, subamos un poco cada vez y logremos de cierta forma l mejorar nuestra argumentación científica.
Sus compañeras les van a entregar ac. la actividad numero tres, para que la terminen (???) y nosotros les vamos a dar 10 minutos para que lo logren escribir,voy a ir pasando por sus puestos para que si tienen alguna duda me la hagan saber, hay personas que si escribieron y otras que no han escrito nada, recuerden que son cuatro preguntas (???) la parte de atrás tiene un pregunta l pendiente, la mayoría. Después de 10 minutos, una vez que terminen de entregar todas las actividades, vamos a poner esto en común y ustedes me van a decir en general comoescribieron estas argumentación, ¿ok?.
(profesora lee preguntas de la actividad que anterior mente ya habían sido mencionada)
Se realiza la actividad.

(profesora ayuda a alumnas que lo solicitan).

Alumna pide ayuda a profesora, tiene dudas respecto a una pregunta.

P. YA damas, 10 minutos l. Señoritas según mi cronometro llevamos diez minutos y diez minutos fue lo que yo les di para quepudieran hacer esto porque nos queda una actividad mas por hacer. Ustedes saben que es realmente muy corto cuando estamos en esta clase Lp.
¿Como vamos con la pregunta 1,2,3 y 4?
Alumnas. Mal…
P. La tres y cuatro todavía no ¿?
Alumnas. No \
P. La uno y la dos esta?¿
Alumnas. Si..(algunas dicen que no)
P. Bien damas, ¿En 5 minutos son capaces de escribirlas?
(Alumnas no contestan, algunasdicen que toda la hora de clases)
P. Chicas no podemos darle mas tiempo de lo que ya hemos tenido, yo se que en general nuestras clases han sido un poquito interrumpidas, especialmente la de hoy día, pero es necesario que terminemos esto hoy Le. Entonces para que no sigamos en discusiones, otros 6 minutos para que logren…> escriban lo que ustedes creen con respecto a la respuesta que piensen que esla mas correcta, pero recuerden…> no olviden el…> la tabla de indicadores que yo les entregue y los atributos con respecto a la (???) científica Lp. No olvide esa tabla, para todas, especialmente cuando van a argumentar, el sistema periódico les sirve porque ahí están las propiedades periódicas que tienen números que les van a servir, vean realmente como yo los puedo relacionar con las preguntas...