Clase A Clase Integrado I

PROGRAMACIÓN CLASE A CLASE
Nombre del curso: INTEGRADO CLÍNICO I
Código: Indicar Código del Curso.
Carrera: TERAPIA OCUPACIONAL

Sesión Nº 1

Descripción de la Sesión

Esta primera sesión está dirigida hacia la presentación general de la asignatura y a establecer el contrato didáctico. Asimismo, contempla el desarrollo de imaginería y actividad práctica para reflexionar sobre laconformación de ser Terapeuta Ocupacional y comprender los aspectos implícitos de la práctica de la TO.

Lectura Previa:
El pretender ocultar las tensiones históricas, sociales, económicas y políticas de nuestra realidad, el pretender comprendernos desde discursos distantes y a-históricos, no sabernos sujetos políticos responsables de nuestras vidas, reales y mágicos a la vez, nos mantendrá condenados areproducir lógicas de dominación, colonialismo y propuestas tecnocéntricas orientadas sólo a reducir las problemáticas ocupacionales de nuestros pueblos a un ejercicio sanitario individualista, parcializado y funcionalista, alejado de las perspectivas práxicas que nos permitan comprender y trabajar por nuevos y mejores horizontes colectivos. Transitar desde una posición pasiva a una activa,transitar desde el rol de facilitadores de adaptación de personas a cuestionadores de este sistema elitista y excluyente, transitar desde una terapia ocupacional reproductora a una transformadora, desde el sur, desde nuestras realidades, desde un horizonte colectivo.
Esta declaración surge a partir de múltiples preguntas generadas en la práctica como estudiantes de Terapia Ocupacional, y luego,como profesionales ejerciendo en la comunidad.
Nuestras primeras dudas parecían ser comunes a las de nuestros compañeros de estudio, partiendo desde qué es Terapia Ocupacional y Ocupación. En el camino advertimos la fuerte y central arista política de éstas, que se manifestaba en cada problemática de salud, como por ejemplo, limitantes en la propuesta y aplicación de políticas públicas surgidasdirectamente desde las necesidades de la misma población, situaciones de inequidad en el acceso a la atención en salud, desigualdad en la cantidad de recursos económicos que las y los usuarios y sus familias poseían, advertimos que uno de los factores prioritarios que determinaban las situaciones de exclusión e inclusión, era la capacidad que cada sujeto presentaba de ser funcional para el sistemaproductivo actual.

Descubrimos que la ocupación permite la existencia misma del ser humano, que no existe éste como tal si no se ocupa en el mundo, diferenciándola de acción, actividad y tarea.

Nos acercamos a poblaciones vulnerables para ofrecer apoyo, y nos dimos cuenta que éramos uno más de ellos. Nos instruimos y buscamos explicaciones de estas situaciones en las bibliotecas,necesitábamos comprender por qué esto era parte de la normalidad de nuestra vida cotidiana. En esta misión encontramos, por ejemplo, luces en Marx, Foucault, Gramsci, Carlos Pérez, Paulo Freire, Pichón Riviére, Heidegger, Alejandro Guajardo, Wilcock y Towsend, Kronemberg, Galheigo, Bordieu, entre otros.

Notamos que dependiendo de cómo se comprendía ocupación humana, era cómo entonces el o la TerapeutaOcupacional orientaba sus prácticas y se relacionaba con los usuarios/as-clientes-pacientes-sujetos de intervención. Y a partir de esta situación, advertimos el gran juego de poder que existe en el mundo de la ciencia clásica, tan influyente en nuestros días.

En nuestra práctica como Terapeutas Ocupacionales, relacionándonos con población privada de libertad, con serios problemas de consumo desustancias, residentes de villas o poblaciones de bajos recursos, donde la violencia y la ley del más fuerte es el pan de cada día, advertimos que nuestro trabajo se encontraba con numerosos obstáculos que, como sujetos individuales, eran imposibles de cambiar, y descubrimos que si nuestra práctica no aportaba en el potenciar la generación de agentes de cambio, bajo la propuesta de una adaptación...