Clase a clase quinto basico

PLANIFICACION CLASE A CLASE - 2012
SECTOR: Lenguaje y comunicación
SEMESTRE: Segundo
PROFESORA: TERESITA GONZÁLEZ
UNIDAD: 3
CURSO: Quinto año B
FECHA | CONTENIDO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACION |
31 – 07 | 11.Reconocimientoenlostextosleídos,enfuncióndela construcción del sentido, de:la comunicación de información (función referencial)la expresión de sentimientos yemociones(función expresiva)las interacciones que se establecen en personas o personajes (función apelativa). | Inicio: Leen una misma frase escrita 3 veces en el pizarrón, pero con distinta intención comunicativa: Está lindo el día. ¡Está lindo el día! ¿Está lindo el día? Comentan la intención comunicativa de cada una de las frases.Desarrollo: Presentación Ppt. Funciones del lenguaje.Leen textos endónde identifiquen las funciones básicas del lenguajeAsocian los elementos de la comunicación con las funciones del lenguaje Cierre: Retroalimentación, a través de mapa conceptual de las funciones básicas del lenguaje. | Ppt. Funciones básicas del lenguaje.Data | Lectura: ° Subrayan pronombres en los textos leídos y escribena qué sustantivo corresponden. ° Identifican la función del lenguajepredominante en el texto leído (referencial,apelativaoexpresiva). |
02 – 08 | 13.Descubrimientodelsignificadodenuevaspalabrasy expresiones,apartirdeimágenesydeinformación clavequeseentregaeneltextoescritoparafacilitarla comprensióndeloleído | Inicio: Parafrasean clase anterior, dando a conocer las funciones básicas del lenguaje.Desarrollo: Lectura del texto: Chile un país sísmico. Subrayan todas laspalabras que no sepan el significado.Releen e infieren a partir del contexto.Hacen uso del diccionario en caso no descubrir el significado. Crean noticia identificando funciones del lenguaje. Cierre: Retroalimentación del significado de las palabras, según contexto. | Libro del alumno Página 58 | Definenpalabrasnuevasapartirdeinformaciónque apareceeneltexto. |
3 – 08 | Funciones en elLenguaje | Inicio: Uso responsable de los recursos que nos proporciona sala de Informática.Desarrollo: Hacen uso de herramienta de Internet y realizan actividades interactivas en relación a funciones en el lenguaje. Cierre: Comentan las actividades y sitios frecuentados. | Sala de InformáticaInternet | Reconocen las Funciones en el Lenguaje. |
07 – 08 | Obra literaria: Trece casos misteriosos. |Inicio: Escuchan instrucciones de la prueba.Desarrollo: Responden a prueba escrita obra: Trece casos misteriosos.Cierre: Comentan aciertos y aclaran dudas. | Hojas de oficioMulticopiador | Prueba escrita. |
09– 08 | 13.Descubrimientodelsignificadodenuevaspalabrasy expresiones, a partir de imágenes y de información clave que se entrega en e texto escrito para facilitarla comprensión de lo leído |Inicio: Dan a conocer qué es parafrasear.Desarrollo: Lectura del texto pág. 135 tradiciones del mundo.Parafrasean lo leído.Eligen párrafo y escriben, con sus palabras, lo que en él se expresa.Cierre: Comentan la actividad | Texto del alumno | Explican, con sus propias palabras, el contenido de un párrafo o texto breve. ° Hacen un recuento de lo que leyeron ,recordando detalles. |
14 – 08 |15.Identificacióndelasfuncionesde informar y entretener de los medios de comunicación y sus mensajes en programas de radio, televisión y prensa escrita, entre otros. | Inicio: Recuerdan estructura y elementos de la noticia e intención comunicativa de la misma. Desarrollo: Lectura de noticias.Responden a las preguntas qué, cuándo, dónde y cómo en sus cuadernos. Para esto primero subrayan todos lospronombres personales e identifican a qué sustantivo corresponden.Comparten con sus compañeros la información de la noticia trabajada.Explican la función y el contenido de infografías presentes en las noticias.Cierre: Retroalimentación de la intención comunicativa de los textos informativos. | Diarios | Explican la función y el contenido de infografías presentes en el texto. |
16 – 08 |...