Clase N 2 Psicolog A Ciclo Vital

PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL:
Clase N°2
Semestre académico: N° 1
Año: 2015
Docente: Ps. Claudio Pardo Mardones.
Carrera: Técnico en Enfermería

Conceptos Claves Clase Anterior.
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Desarrollo Evolutivo y Ciclo Vital
Temas de Discusión en el Desarrollo del Ciclo Vital:
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Aspectos del Desarrollo.
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Desarrollo Físico.
Desarrollo Cognitivo.
Desarrollo Psicosocial.

Etapas delCiclo Vital.
Contexto del Desarrollo:
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Influencias Normativas y No normativas.
Cambio Continuo v/s Cambio Discontinuo.
Períodos Críticos.
Desarrollo Normativo v/s Desarrollo Ideográfico.
Naturaleza v/s Crianza.

Microsistema, Mesosistema, Exosistema, Macrosistema y Cronosistema.

Herencia y Ambiente.



Factores hereditarios.
Factores ambientales.

Contenidos de la Clase

• Las Teorías delDesarrollo.
– Teoría del Desarrollo Psicosexual (Freud).
– Teoría
del
Desarrollo
Psicosocial
(Erickson).
– Teorías Cognitivas (Piaget y Vigotsky)
– Teoría del Desarrollo Moral (Kolber)
– Teoría de la Mente.
– Teoría del Apego.

Teorías del Desarrollo

«Las teorías evolutivas o
Teorías del Desarrollo,
ofrecen un marco de
referencia para entender y
explicar el desarrollo
humano.»

1) Teoría delDesarrollo
Psicosexual
Principal Exponente: Sigmund Freud

(Perspectiva Psicodinámica).

Perspectiva
Psicodinámica

«Gran parte de la
conducta está motivada
por fuerzas internas,
irracionales
e
inconscientes, sobre las
cuales el individuo no
tiene control»

Antecedentes de la Teoría
Psicosexual
• Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia
(hoy Príbor, Rep. Checa). A los 22 años se cambiósu nombre
a Sigmund. Falleció el 23 de septiembre de 1939 a los 83
años (probablemente a consecuencia de su intensa adicción
al tabaco).
• En 1886 abrió una clínica privada especializada en
desordenes nerviosos, en donde trabajó con adultos con
histeria y neurosis (en su gran mayoría mujeres).
• A partir de su trabajo con adultos con problemas, llegó a
tres conclusiones:
– Esos problemas teníanraíces inconscientes, y requerían una forma
especial de estudiarlos, el Psicoanálisis.
– Que la mayor parte de los problemas estudiados se relacionaban con
conflictos sexuales.
– Que muchos problemas de los adultos tenían raíces en su infancia.

Componentes del Comportamiento:
Ello:
Componente de la
personalidad dirigido
por los instintos

Yo:
Componente racional
de la personalidad

Superyo:Componente de la
personalidad formado
por las normas
morales interiorizadas

Componentes del Comportamiento:

COMPONENTE

ELLO

EDAD

CARACTERÍSTICA

El niño, al nacer, posee un conjunto de pulsiones libidinales,
Al nacer (ligadas principalmente al placer y la satisfacción sexual)
que buscan satisfacción inmediata independientemente de
las consecuencias. Estas pulsiones se localizan en el ELLO.Componentes del Comportamiento:
COMPONENTE

YO

EDAD

CARACTERÍSTICA

La realidad se opone a la satisfacción inmediata, lo que
Primer lleva al surgimiento de una instancia “administrativa” para
año de mediar entre el ello y el ambiente. Naciendo así EL YO:
vida
este empieza a desarrollarse durante el primer año de
vida. Y busca equilibrar la satisfacción y la adaptación.
Opera según el sentido de larealidad.

Componentes del Comportamiento:
COMPONENTE

SUPER YO

EDAD

CARACTERÍSTICA

El niño, luego, generará una instancia interna donde
5 a 6 organizará todas las demandas, creencias y normas de la
años
realidad internalizadas como el resultado de la enseñanza
de los padres y la sociedad: El SUPER YO. Comienza
entre los 5 y 6 años. A partir de este momento, el Yo
mediará entre las demandas delello y el superyó (en
reemplazo de la realidad).

 Freud afirmaba que los tres componentes de la
personalidad se iban configurando con las
primeras experiencias de la infancia, a medida
que la persona atravesaba por una serie de
etapas psicosexuales.
 Durante estas etapas la energía del Ello se
fija en determinadas zonas corporales: la boca,
el ano, los genitales. Si en cualquiera de las...