clase

Día 1.Practicas del Lenguaje.
Inicio:

Vamos a jugar al tutti fruti. Armamos grupos de cuatro o seis alumnos.
La docente copia el siguiente cuadro en el pizarrón.

Letras
Nombres de provincias
Nombres de personas
Objetos o cosas
Animales
Partes del cuerpo
Puntos





























Los alumnos copiarán el cuadro en una hoja aparte.
La docentedará unos minutos hasta que completen más o menos cuatro letras.

Desarrollo:

Luego les preguntará ¿Qué tienen en común las palabras del tutti fruti? ¿Qué clases de palabras son? ¿Son verbos? La docente irá guiando con preguntas hasta llegar a que los alumnos se den cuenta que todas las palabras son nombres de cosas.
La docente continuará preguntando, y en lengua ¿Cómo definimos a losnombres de las cosas? ¿La palabra Juan y la palabra corre significan lo mismo? ¿Qué nos dice cada palabra? Una me cuenta como se llama Juan y la otra describe una acción.
Cuando los alumnos hallan llegado a la idea de que las palabras del cuadro son sustantivos se les preguntará: ¿Qué son los sustantivos?, ¿Qué son los propios? ¿Y los comunes?
La docente anotará en el pizarrón las ideas de los alumnosy los orientará para armar las siguientes definiciones:

El sustantivo es una clase de palabra que utilizamos para designar objetos o seres reales o imaginarios. Según su significado, pueden ser:
SUSTANTIVOS PROPIOS: son los nombres de lugares, personas, objetos o instituciones. Se escriben con mayúscula inicial.
SUSTANTIVOS COMUNES: nombran a los individuos de una clase, seres u objetos.Cierre:

Los alumnos copian en la carpeta:

Tutti-fruti



Sustantivos Propios
Sustantivos comunes

Letras
Nombres de provincias
Nombres de personas
Objetos o cosas
Animales
Partes del cuerpo
Puntos
































Actividad:

Identifica en el cuadro del tutti-fruti los sustantivos propios y comunes.

Observa el siguientetexto y completa con las palabras que aportan los lápices, como no podía ser de otra manera.



A. Responde:

¿Qué clases de palabras traen los lápices?…………………………………………………………..
…….............................................
¿Pertenecen todas al mismo grupo? ………………………………………………………………….

B. Completa el cuadro.



















Día 1.Practicas del Lenguaje.
Inicio:La docente comenzará la clase preguntando, ¿se acuerdan que ya trabajamos con los sustantivos? Ustedes me contaron que existen los propios y los comunes. Pero los comunes no son solo los que se pueden ver y tocar, también son los que existen en nuestra imaginación. Por ejemplo un ángel es un sustantivo común.

Desarrollo:

Los sustantivos comunes se dividen en concretos y abstractos. ¿Qué lesparecen que son los sustantivos concretos? Y abstracto ¿Qué piensan que es? ¿Lo vieron el año pasado? ¿Qué recuerdan?
La docente anotará los aportes de los alumnos en el pizarrón, luego completara la definición.

Los sustantivos concretos: designan de modo general, seres u objetos reales o que podemos imaginar como reales. Ejemplo: márgenes, sirenas, nubes, duende, ángel.
Los sustantivosabstractos: nombran cualidades, sentimientos, acciones. Derivan de adjetivos (cualidades) o de verbos (acciones). Ejemplo:

Bueno Bondad Puro Pureza
Confiar Confianza Limpio Limpieza


La docente entregará una fotocopia a cada alumno.
Leemos el texto.Cierre:

Los alumnos pegan la fotocopia en la carpeta y copian las definiciones.

Más sobre sustantivos

Anota en el cuadro ejemplos de la leyenda.





¡A...