Clase
Páginas: 3 (749 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA – EFPEM-
MAESTRIA EN FORMACIÓN DOCENTE
CURSO: EVALUACIÓN EDUCATIVA
CATEDRATICO: Msc. FranciscoUreta
ACTIVIDAD NO. 4
POR LOS MAESTRANTES:
ANÁLISIS SITUACIONAL EN EFPEM Y ELECCIÓN DE UN ÁREA PARA DETERMINAR LA PROBLEMÁTICA EXISTENTE EN E ÁREA.
Primero hacemos un estudio de laestrutura jerarquica de EFPEM:
La estructura orgánica de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, se visualiza en el Organigrama General siguiente:
Fuente: Escuela de Formación deProfesores de Enseñanza Media (EFPEM), Manual de Organización de EFPEM, Guatemala, 2008.
Segundo: Seleccionamos la Catedra de física:
En la Cátedra de Física encontramos la siguiente problemática :El 12 de marzo de 2009 entra en vigencia el Currículo Nacional Base, para el ciclo básico de educación media destacando el hecho que el mismo se organiza en ejes que vinculan la realidad local,regional, nacional y mundial, dándole importancia a la enseñanza del idioma materno igual que a la matemática y ciencias naturales, manifestando la importancia de fortalecer y aumentar las investigacionesen el área de la educación ambiental, tarea que a nivel superior corresponde a EFPEM, por su contribución a la formación de docentes de nivel básico y diversificado en distintas áreas, razón por lacual EFPEM , se encuentra en este momento, en una etapa de cambio de Curriculo y se ha convocado a diferentes sectores para hacer propuestas que permitan modificar la forma de enseñar, presentar a lasociedad un currículo que desarrolle los contenidos curriculares con sus actividades de aprendizaje tanto los programados como aquellos que surjan por las necesidades estudiantiles, vinculación de laactividad investigativa con la actividad de servicio (práctica) desde el propio desarrollo académico.
b. La problemática ambiental y su relación con la enseñanza de la física.
Al consultar a...
ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA – EFPEM-
MAESTRIA EN FORMACIÓN DOCENTE
CURSO: EVALUACIÓN EDUCATIVA
CATEDRATICO: Msc. FranciscoUreta
ACTIVIDAD NO. 4
POR LOS MAESTRANTES:
ANÁLISIS SITUACIONAL EN EFPEM Y ELECCIÓN DE UN ÁREA PARA DETERMINAR LA PROBLEMÁTICA EXISTENTE EN E ÁREA.
Primero hacemos un estudio de laestrutura jerarquica de EFPEM:
La estructura orgánica de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, se visualiza en el Organigrama General siguiente:
Fuente: Escuela de Formación deProfesores de Enseñanza Media (EFPEM), Manual de Organización de EFPEM, Guatemala, 2008.
Segundo: Seleccionamos la Catedra de física:
En la Cátedra de Física encontramos la siguiente problemática :El 12 de marzo de 2009 entra en vigencia el Currículo Nacional Base, para el ciclo básico de educación media destacando el hecho que el mismo se organiza en ejes que vinculan la realidad local,regional, nacional y mundial, dándole importancia a la enseñanza del idioma materno igual que a la matemática y ciencias naturales, manifestando la importancia de fortalecer y aumentar las investigacionesen el área de la educación ambiental, tarea que a nivel superior corresponde a EFPEM, por su contribución a la formación de docentes de nivel básico y diversificado en distintas áreas, razón por lacual EFPEM , se encuentra en este momento, en una etapa de cambio de Curriculo y se ha convocado a diferentes sectores para hacer propuestas que permitan modificar la forma de enseñar, presentar a lasociedad un currículo que desarrolle los contenidos curriculares con sus actividades de aprendizaje tanto los programados como aquellos que surjan por las necesidades estudiantiles, vinculación de laactividad investigativa con la actividad de servicio (práctica) desde el propio desarrollo académico.
b. La problemática ambiental y su relación con la enseñanza de la física.
Al consultar a...
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