Clase4 15 TIC 1

Páginas: 2 (441 palabras) Publicado: 27 de julio de 2015
Tecnología de la información y la comunicación

Tema: WORD

Objetivos: conocer los comandos básicos del programa – Dar formato a un documento

1- Copiar el siguiente texto en un documento nuevo.TRABAJAR CON WORD 2010

Todo ser viviente es un ser comunicativo. Esto lo notamos desde el desarrollo del lenguaje, bien sea desde la corporalidad, expresionalidad o simplemente el factor lingüístico,existe un grado de comunicación por medio del cual se conocen las necesidades existentes en cada especie para su óptimo desarrollo en un hábitat específico y el ser humano no esta exento de dichoproceso.
Es así como se encuentra en el diario vivir: trabajo, estudio u hogar, una diversidad de situaciones en las cuales prima dicha facultad comunicativa y en respuesta a ello existen distintoselementos que transforman esas necesidades en medios útiles para lograr aquellos procesos comunicativos.
El texto escrito resulta ser una de las bases sólidas que conforman las dinámicasinfocomunicativas. De modo que las cartas, informes; libros y literatura en general; notas, artículos de revistas y periódicos, son el ejemplo y uno de los tantos ejercicios que se estipulan entre la didáctica de laescritura como parte de la intención comunicativa.
Ahora bien, en la evolución humana se han creado distintas herramientas que facilitan el uso y logro de las capacidades de escritura: desde la eradel cuaternario, hasta la actualidad, se ha denotado el avance del uso escritural, en la que iniciando con una roca, hoja; pictogramas, jeroglíficos, usos tipográficos; la tinta y el pergamino, ellápiz y el papel, se ha avanzado hacia la era tecnológica en la que pese al uso notable de la escritura a mano, prima la escritura como medio tecnológico, es decir, el uso de las computadoras.
Lossistemas informáticos han facilitado su uso a partir de programas que permiten mejorar la calidad de la escritura en su forma, proponiendo distintos estilos y acoplándolos a las múltiples situaciones que...
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