Clases De Juegos

INTRODUCCION: El trabajo que se presenta a continuación pretende desarrollar una orientación metodológica para la enseñanza y el entrenamiento de las capacidades coordinativas de las diferentes clases de juegos a partir del análisis de las exigencias lúdicas que plantea el propio juego,  Todos los juegos deben aportar importantes elementos constructivos a la personalidad del niño. Se puede lograrque este adquiera cierta familiaridad con el éxito, que desarrollará en él un sentimiento de actitud y seguridad. Los juegos deben enseñarlos a resolver sus problemas para crear una sensación de autosuficiencia interna que lo libere de toda ansiedad, además de brindarle oportunidades para que manifieste su talento. Ha de enseñarlos a considerar objetivamente su propia persona y sus problemas, esdecir, hacerle comprender que es miembro de un mundo muy grande que no gira precisamente en torno a él, de forma que vea los problemas en su verdadera perspectiva.
OBJETIVO: Elaborar un manual con la metodología de juegos cooperativos para aplicarlos en las clases de Educación Física, a la vez que contribuyan a la formación de actitudes de: ayuda mutua, cooperación, solidaridad y sensibilidadentre los niños del primer ciclo de la Enseñanza.
Recomendaciones: Luego de haber analizado los resultados de la investigación de las diferentes clases de juegos que hay entendemos que es necesario:
* Capacitar a los profesores de Educación Física en la utilización de los diferentes juegos.
* Aplicar los juegos en las escuelas primarias para formar las cualidades de ayuda mutua, solidaridady cooperación en estos niños.
* Priorizar los diferentes juegos en las cátedras de Educación Física.

Juegos sensoriales: Se denominan juegos sensoriales a los juegos en los que los niños fundamentalmente ejercitan los sentidos. Los juegos sensoriales se inician desde las primeras semanas de vida y son juegos de ejercicio específicos del periodo sensoriomotor -desde los primeros días hastalos dos años aunque también se prolongan durante toda la etapa de Educación Infantil. Los juegos sensoriales se pueden dividir a su vez de acuerdo con cada uno de los sentidos en: visuales, auditivos, táctiles, olfativos, y gustativos.
LOS JUEGOS SENSORIALES SON EJERCICIOS QUE CONTRIBUYEN A DESARROLLAR LOS SENTIDOS DEL NIÑO O NIÑA. LA EDUCADORA DEBE PREOCUPARSE DE DISPONER DE UN BUEN REPERTORIO YDE IR PERFECCIONANDO LAS TECNICAS DE APLICACIÓN.
 
PRACTICA DE LOS JUEGOS
 
EN LA PRACTICA DE LOS JUEGOS HEMOS DE TOMAR EN CONSIDERACION ALGUNAS RECOMENDACIONES
-SON ANTE TODO, JUEGOS.
-HAN DE REALIZARSE EN FORMA REGULAR.
-DEBEN SER VARIADOS.
-DEBEN GRADUARSE.
-SE DEBE TENER CUIDADO CON LA UBICACIÓN Y POSICION DE LOS NIÑOS.
 
1.-SON, ANTE TODO, JUEGOS.
SE TRATA DE PRESENTAR AL NIÑO UNAACTIVIDAD BONITA, ESTIMULANTE Y ENTRETENIDA, CON LA CUAL TENDRA LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EN IGUALDAD DE CONDICIONES.
2.-LA REALIZACION DE LOS JUEGOS DEBE SER REGULAR
SE DEBE CONSIDERAR REALIZAR LOS JUEGOS DE ESTIMULACION SENSORIAL CON CIERTA PERIODICIDAD A FIN DE LOGRAR AFIANZAR LOS APRENDIZAJES ESTIMULADOS.
3.-DEBEN PROPONERSE EN FORMA EQUILIBRADA Y VARIADA
ES NECESARIO PROPONER JUEGOSPARA TODOS LOS SENTIDOS.
4.-DEBEN GRADUARSE
PARA PODER REALIZAR LOS JUEGOS ES NECESARIO GRADUAR SUS ETAPAS, POR EJEMPLO, PARA PODER REALIZAR LOS JUEGOS DE COLORES ES NECESARIO QUE EL NIÑO CONOZCA LOS COLORES LO QUE REQUIERE EJERCICIO PREVIO:
-LA EDUCADORA DENOMINA: ESTE ES EL ROJO, ESTE ES EL AZUL.
-INSTA AL NIÑO A RECONOCER: MUÉSTRAME EL   ROJO, MUÉSTRAME EL AZUL.
-EL NIÑO DENOMINA: ESTE ESEL ROJO,ESTE ES EL AZUL.
LA TERCERA ETAPA ES EL PERIODO DE REPETIR Y EJERCITAR Y EN ELLA SE PUEDE PROPONER LA REALIZACION DE JUEGOS CON MATERIALES ESPECIFICOS.
5.-UBICACIÓN Y POSICION DE LOS NIÑOS… COMO TODOS LOS JUEGOS SENSORIALES, HA DE REALIZARSE REGULARMENTE Y DAR TIEMPO PARA SU CORRECTA EJECICION. CONVIENE INICIAR AL NIÑO EN EL MODO CORRECTO DE REALIZAR EL JUEGO,SUS REGLAS Y CONDICIONES...