Clases De Naturales

Recursos:
Plantas con diversas estructuras.
Textos explicativos (artículos de divulgación científica, enciclopedias, manuales)
Diferentes tipos de raíces (zanahorias, remolachas, jengibres, claveles del aire)
Experiencia de laboratorio: Coloración de un tallo de apio.
Afiches.

Evaluación:
*Se evaluará a partir de las producciones realizadas de forma grupal:
Registro en forma gráfica y escritade las partes de las plantas.
Construcción de cuadros con funciones y características
* Se evaluará a partir de las producciones en pareja:
Registro de datos extraídos de diferentes textos.
Redacción de un texto que explique la función del tallo.
* Se evaluará a partir de producciones individuales:
Registro de datos de las partes de las plantas.
Registro de anticipaciones, observaciones yconclusiones mediante un cuadro organizador.
Consignas para el hogar: Realizar posibles funciones de las partes de las plantas y registrar datos de una experiencia.
También se evaluará mediante fichas individuales donde se tendrán en cuenta aspectos como:
Comprensión de consignas.
Participación en clase.
Uso adecuado del lenguaje para expresarse de forma oral.
Uso adecuado del lenguaje para expresarse deforma escrita.
Cumplimiento de tareas para el hogar.
Participación en las experiencias grupales.


1° clase: 4°A
Escuela: n°57
Contenido: Estructura de sostén en las plantas. Sistemas de conducción
Objetivos: Realizar observaciones a simple vista de forma sistemática. Formular acuerdos de trabajo en equipo.
Fecha: miércoles 24/6
Tiempo: 2 módulos

Inicio:
Presentaré diversas plantas paraidentificar estructuras. Plantas con diversas estructuras.
¿Las plantas son seres vivos? ¿Cómo es su estructura?

Desarrollo:
La docente repartirá por grupos diferentes tipos de plantas terrestres para que los alumnos observen con detención. Cada alumno deberá guardar registro en su cuaderno de lo que ve, ya sea mediante gráficos o anotaciones. También realizaremos cuadros con funciones ycaracterísticas.
Nombre de la planta:…………………











¿Qué observamos?
………………………………………….
……………………………………………..

La docente recorrerá los grupos a fin de que todos participen de la experiencia de forma ordenada y consensuada.
Luego de un tiempo prudente se hará una puesta en común de lo que haya encontrado cada grupo. Con el fin de guiar los aportes hacia la construcción del concepto de las partes de laplanta, “raíz, tallo y hojas”, la docente podrá hacer preguntas tales como: ¿se pueden dividir en arriba y abajo? ¿La parte de abajo cómo es? ¿Y la del medio? La forma de la planta ¿es toda igual? ¿Por qué? Entre todos se llegará a la conclusión de todas las plantas poseen raíz, tallo y hojas, conceptos introducidos por la docente.
Cierre:
Los alumnos deberán marcar en la hoja que habían hecholas primeras observaciones, las correspondientes partes de la planta. Luego repartirá una hoja por grupo para ilustrar la planta que les tocó y responder qué fue lo que observaron. Para hacer con sus producciones un herbario.





2° clase.
Objetivos: Identificar información pertinente al tema. Intercambiar opiniones fundamentando las propias y respetando la de los otros.
Contenido: Estructurasde sostén en relación con sus funciones.
Tiempo: 2 módulos de 50 minutos cada uno.
Inicio:
La docente iniciará la clase recordando lo trabajado la vez anterior y preguntará si saben para qué sirven esas partes. Entre todos se elaborara un lista en el pizarrón con las posibles funciones de la raíz, el tallo y las hojas.
Desarrollo:
Para poder comprobar o ampliar la información los alumnosiniciarán una búsqueda de información en diferentes textos y revistas proporcionados por la docente y también podrán pedir enciclopedias y manuales en la biblioteca. Para orientar la búsqueda la docente escribirá en el pizarrón una pregunta ¿Qué función cumple?
Los alumnos, de a dos, tomaran notas de lo que consideren importante o marcarán mediante señaladores los materiales que consideren...