Clases Sociales

Contenido

Pág.
I.
Guía pedagógica

1.
Descripción
3
2.
Datos de identificación de la norma
4
3.
Generalidades pedagógicas
5
4.
Enfoque del módulo
14
5.
Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad
16
6.
Ejercicios/actividades
26
II.
Guía de evaluación
119
7.
Descripción
122
8.
Tabla de ponderación
1269.
Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación
127
10.
Matriz de valoración o rúbrica
128


Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
COFE-01
3/139

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos

1. Descripción

La Guía Pedagógica es un documentoque integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del Conalep para orientar la práctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales
(PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio.
La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de losalumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las
que desarrollará las competencias. El PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un
encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores
lecciones significativas, apoyarsemutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a
quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercanía y apoyo emocional es valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa
crear experiencias de aprendizajepara que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se
consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva,
afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación
integrada de conocimientos,habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable
del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de los
conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a laresolución de
problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organización de la
clase y la evaluación se estructuran en función de la competencia a formar; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en lo que los
alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo hacen y en su aplicación a situaciones de lavida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias
va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su
aprendizaje a través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran yadopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando
seguimiento a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias
indispensables para un crecimiento académico y personal.


Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
COFE-01
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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:...