Clases sociales

Las clases sociales con mayores recursos abundan los conocimientos tácitos y hábitos que se dan por supuestos en la escuela. Goldthorpe 2010, el origen social puede marcar diferencias en el esfuerzoque se requiere para superar pruebas escolares. Considera que estos factores producen mayor efecto cuando es menor la edad del estudiante.
El origen social del niño es el factor más determinante,especialmente el nivel educativo de los progenitores. Esto no quiere decir que haya otros elementos más importantes. La influencia de origen social también se hace notar en la composición social de loscentros educativos: el rendimiento es mejor en colegios con más progenitores universitarios. Desde el punto de vista de las políticas educativas esto supone que se deben concentrar los esfuerzos enaquellos centros con alumnado de condición socioeconómica y cultural más baja. Dada la fuerte asociación entre origen social y rendimiento educativo, son varios los exportes que consideran que laspolíticas educativas y sociales deben enfocarse a atender a la infancia, especialmente a la educación infantil, para compensar a los menores de origen social más desfavorecidos. Para calibrar el efectopositivo de estas medidas, podemos tener en cuenta que, entre aquellos niños que declaran que les resulta fácil la lectura, la puntuación media varía en torno a una desviación típica entre quienes sonhijos de padres sin estudios y quienes sus padres son universitarias. Como prueba de este argumento este que hay una relación negativa entre nivel medio de rendimiento y desigualdad (medida comodesviación típica), de forma tal que en aquellos lugares donde el rendimiento es más alto, como Finlandia o Corea del Sur, la desigualdad es menor. Dicho de otra forma, si las desigualdades solo fuesen porcapacidad y no también por origen social, posiblemente tendríamos mejor rendimiento y menso desigualdad.
Por otro lado, parte de la diferencia del origen social tiene que ver con las prácticas...