clases

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION POR PROCESOS


MARCELA PATRICIA FLOREZ PATERNINA



I SEMESTRE ACADEMICO GRUPO 2



INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL




COROZAL- SUCRE


2012


CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION POR PROCESOS







MARCELA PATRICIA FLOREZ PATERNINA
Trabajo presentado al especialista JAIME VAZQUEZ para obtener una calificaciónen la asignatura de Metodología de Trabajos Escritos aplicando las Tic’s.












CONTENIDOS

pág.
INTRODUCCION
1






1. CONCEPTUALIZACION
2


2. ARGUMENTACION
3


3. CONCLUSIONES
6


4. RECOMENDACIONES
7


5. BIBLIOGRAFIA
8


































INTRODUCCION

En este correspondienteensayo se estarán plasmando varias características generales de cómo son los procesos evaluativos en cualquier tipo de escuela o institución. También es una manera fácil de saber si los métodos o técnicas utilizados son los mejores para poder llevar a cabo un excelente proceso de evaluación.
Con estas características se quiere dar aconocer varias maneras de saber hacer un buen proceso de evaluación, en donde los cambios se verán reflejados a la hora en que se pongan en práctica, siguiendo todos los pasos que en él se ven reflejados, estimulando así el aprendizaje de los estudiandos.
























CONCEPTUALIZACION


Los principios o características de la evaluación por procesos,constituyen los ejes rectores que fundamentan la concepción de la evaluación. Las características generales de la evaluación están prescritas legalmente en el articulo cuatro (4) del RERE (Reglamento de evaluación, Rendimiento estudiantil) el cual establece que la evaluación es un proceso innovador, continuo, integral, acumulativo, sistemático, reflexivo, científico y flexible; el cual se regirá deconformidad con las orientaciones y principios que se establecen y tendrá las siguientes características:

























ARGUMENTACION

ES UN PROCESO INNOVADOR: Uno de los grandes problemas que confrontan los profesores es la carencia de medios que permitan realizar un proceso de evaluación con relación a las nuevas concepciones de evaluación; de ahí que el docentetenga que convertirse en innovador y creador de medios e instrumentos que faciliten su actividad evaluadora. Por lo tanto el proceso debe ser innovador por cuanto se deben desarrollar experiencias evaluativas y de expresión creativa de los estudiantes y docentes; que se orienten hacia la evaluación del rendimiento estudiantil, el mejoramiento y transformación de los procesos de construcción yelaboración de conocimientos. El docente innovador es aquel que en su práctica educativa de manera permanente utiliza medios y procedimientos diferentes a lo cotidiano.


ES UN PROCESO CONTINUO: Por cuanto es un proceso que se desarrolla antes, durante y al final de la acción educativa para verificar, apreciar u registrar la actuación general del alumno en función de los objetivos, con la finalidadde reorientar y mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje tanto en el reglamento de la ley orgánica de educación como en el RERE, se indica que la misma debe entenderse como una actividad permanente que se realiza en diferentes fases y operaciones sucesivas que se cumplen durante el proceso de la enseñanza- aprendizaje. La evaluación procesal o continua se realiza sobre el proceso enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva dinámica y diacrónica, es decir, la evaluación no se establece para ser realizada en un momento determinado si no que la misma ocurre a lo largo de todo el curso y no de manera precisa con respecto al tiempo.


ES UN PROCESO INTEGRAL: Esta característica se describe como una idea de integralidad, está referida a considerar al estudiante en su totalidad y en la...