clases


ÍNDICE
INTRODUCCIÓN PP.
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Caracterización del problema 2
1.2 Delimitación del problema 3
1.3 Formulación del problema 4
1.4 objetivos5

CAPÍTULO II MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes 6
2.2 Teorías Y Conceptos 7
2.3 Datos Estadísticos 8
2.4 operacionalizacion de hipótesis9


CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

3.1 Tipo de estudio 10
3.2 población y muestra 11
3.3 instrumentos derecolección de datos 12
3.4 Procedimiento 13
Bibliografía 14


INTRODUCCION
Durante los últimos años, la educación ha sido uno de losfactores del sector social más revalorizado entre las prioridades de cada uno de los países del área centroamericana. Un avance importante ha sido el compromiso que han adquirido los países para llevar a cabo reformas educacionales, así como para profundizar en aquéllas que se han estado implementando.
Varios factores han influido para que los gobiernos hayan tomado conciencia de la importancia quetiene la educación en el desarrollo integral de los países. A lo largo de las décadas, los bajos niveles educativos, así como la poca calidad de la educación, han sido impedimentos críticos en el crecimiento económico de largo plazo, ya que han impedido la disponibilidad de una fuerza de trabajo calificado y flexible que contribuya al crecimiento económico deseado.
Varios estudios han demostradoque la educación es una de las variables más importantes para explicar las desigualdades económicas y sociales en el mundo.
Cada vez hay más consenso sobre el papel progresivo que juega la educación en la reducción de las desigualdades sociales y en el combate contra la pobreza; así como sobre el error que supone menospreciar la función que cumple la educación en el fomento de la cohesiónsocial y la promoción de los valores democráticos.
El objetivo de este documento es analizar, desde la perspectiva de la equidad, la situación educativa del país – en su conjunto y según regiones – por medio del Índice de Equidad Educativa (IEE). Es decir, el acceso, la capacidad del sistema, la cobertura, la equidad de género y la calidad del docente.
Honduras es un país en el que a pesar de losesfuerzos por alcanzar la universalización de la educación, todavía existen grandes diferencias entre los distintos niveles educativos


“PERFIL EDUCATIVO HONDURENO SEGÚN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y DEPORTES - UNAH”.
CAPITULO I
CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
“Plantear el problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea deinvestigación, el paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato casi automático o bien llevar una considerable cantidad de tiempo: cuyos criterios son: delimitar el problema, relación entre variable formular como pregunta, tratar un problema mediable u observable.
Sus elementos son: objetivos, preguntas de investigación, justificación del estudio, viabilidad del...