Clases

La escuela debería transmitir una concepción real, variada y rica de lo que es la lectura, de cómo se hace, cómo se aprende y cómo puede mejorarse. La adquisición del código escrito, de lacorrespondencia sonido-grafía (a veces considerada como la más importante), debería ser solamente la puerta de entrada a un mundo nuevo, con niveles insondables de comprensión y temas inagotables. Incluimos eneste apartado el esquema denominado “Lector activo” en el cual se mencionan las características de un lector desde el enfoque constructivista. “Características de un lector activo” 1. Leehabitualmente en silencio, pero también puede oralizar, si es necesario. 2. No cae en los defectos típicos de la lectura: oralización, subvocalización, regresiones, etcétera. 3. Lee con rapidez y eficientemente.Hace fijaciones amplias, rápidas y selectivas. 4. Se fija en unidades superiores del texto: frases, palabras, etc. No repasa el texto letra por letra. 5. Controla su proceso de lectura y sabe elegirlas estrategias adecuadas al texto y a la situación de lectura. Leemos por el placer de leer, pero también leemos para obtener información, para enterarnos de algo que no sabíamos antes de hacerlo. Lalectura como deseo acompaña a las personas a lo largo de su vida como una dimensión personal lúdica y placentera. La lectura es un instrumento para el ocio y la diversión. Leer por leer, leer para unomismo sin otra finalidad. Leer es más que un solo esfuerzo visual. La enseñanza de la lectura se puede presentar de la siguiente manera: leer para aprender o leer para leer.

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El placer de lalectura hay que promoverlo desde el principio, desde que los pequeños empiezan a acudir al centro educativo. “La lectura por gusto se contagia con el ejemplo”. “Lo ideal es que la lectura como lascomidas, sean todos los días”. La lectura, al igual que cualquier otra actividad puede llegar a convertirse en una hábito permanente, el gusto por conocer, por descubrir, por acercarse a temas de...