Clasicos De La Pedagogia

Autores clásicos de la educación, la pedagogía y
Ciencia de la educación.
Platón (429-347 a.c.)
Autor del pensamiento educativo de la antigüedad clásica griega, es considerado uno de los primeros autores en exponer una reflexión sistemática acerca de la educación, relacionaban estrechamente que la educación abarca tanto el cultivo del cuerpo (perfección) como el del alma (belleza) en suacepción más general sobre la formación del hombre. Así Platón argumenta lo siguiente si la virtud es tal o cual cosa con relación al alma, podrá enseñarse o no se podrá, para Platón la idea de la virtud como una excelencia humana no es sino el resultado de la educabilidad, en tanto que la educación es más que una ciencia y no habrá que confundírsele con esta última.
Comenio (1592 – 1671)Representa una de los primeros esfuerzos de la sistematización de la pedagogía occidental, De acuerdo con este autor, el hombre es una totalidad en su naturaleza humana, y la educación representa el disparador para lograr es completar a la enseñanza. A Comenio el concepto de enseñanza juega un papel especial en la formación humana. La formación del hombre por el hombre mismo, como un objeto sistemático dereflexión y de aprendizaje intencional en las nacientes sociedades modernas.
Rousseau (1712-1778)
Considerado uno de los pensadores más destacado del siglo XVIII, sus aportaciones van más allá de lo educativo para pasar al plano de lo filosófico y lo político.
El planteamiento de Rousseau afirma que al ser humano habrá de procurársele de aquello que no fue provisto al nacer mediante laeducación:
Nacemos débiles, necesitamos fuerzas; nacemos desprovistos de todo, necesitamos asistencia; nacemos estúpidos, necesitamos juicio. Todo cuanto no tenemos en nuestro nacimiento y que necesitamos de mayores, nos es dado por la educación...esta palabra de educación tenía entre los antiguos un sentido distinto, que nosotros ya no le damos: significaba nutrición. La comadrona trae al mundo, diceVarrón, la nodriza cría, el pedagogo forma, el maestro enseña. De este modo la educación, la institución y la instrucción son tres cosas tan diferentes en su objeto como el aya, el preceptor y el maestro
Su visión naturalista lo lleva a enfatizar incluso que la educación es una acción regulada en sí misma, precedente a las personas y diferenciada por cuanto a su objeto. En la obra de Rousseau, lasdiferentes reflexiones sobre la educación apuntaban a considerarla más como un arte.
Kant (1724-1804)
Profesor de filosofía, impartió lecciones de pedagogía las cuales fueron reunidas por su asistente Theodor Rinch en un texto publicado en 1803 con el nombre de Pedagogía.
Kant en su texto Pedagogía se puede observar ya una formulación de base, un planteamiento filosófico sobre la educaciónpara lo que después habría de dar cuerpo a una teoría educativa.
En su obra está presente de una parte la influencia de Rousseau por lo que se refiere a su fe en las capacidades naturales del hombre y la necesidad de desarrollarlas mediante la educación. Se observa cierta coincidencia del planteamiento de Kant con el de Comenio respecto del vínculo educación–cultura, y de considerar la educacióncomo arte, el concepto mismo de educación incluye diversas categorizaciones tales como formación, cuidado, disciplina e instrucción.
De esta inclusión destacamos los conceptos de formación (planteada como el cuidado y mejoramiento de la vida social y de etapas de la educación), y disciplina (formulada en términos tanto de corrección de defectos y prevención de malos hábitos, como de humanizacióndel hombre), pues según el autor: Toda educación es un arte, porque las disposiciones naturales del hombre no se desarrollan por sí mismas.
En breve, a partir del marco de la orientación filosófica de su Crítica de la razón pura, la propuesta de una filosofía de la educación y de una teoría educativa kantianas tiene como motor principal la razón, facultad humana y premisa universal del...