Clasificación Educacional Entre España Y Eeuu

Una clasificación de la educación empresarial:
diferencias entre los Estados Unidos y Europa
Francisco Liñán Alcalde
Dpto. Economía Aplicada I, Universidad de Sevilla
Tel.: +34.954554487, Fax: +34.954551636, flinan@us.es
Resumen
La educación empresarial ha adquirido un gran desarrollo en las últimas décadas. Este
auge ha sido simultáneo al de la figura del empresario, al que se le concedecada vez un
mayor papel en los procesos de cambio estructural de las economías. Cada vez más, se
reconoce la necesidad de más y mejores empresarios para el dinamismo de las economías. En
este sentido, la educación empresarial parece una de las estrategias más adecuadas para la
promoción empresarial.
Sin embargo, al igual que con la propia definición de empresario, no existe
unanimidad encuanto al concepto u objetivos de la educación empresarial. Así, un programa
formativo que persiga la aparición de empresarios puede considerarse una iniciativa de
educación empresarial. No obstante, desde diferentes ámbitos se amplía esa visión en una
dirección o en otra. En particular, la diferente visión predominante en los Estados Unidos y
Europa sobre la actividad empresarial en general, ysobre la educación empresarial en
particular, han supuesto un desarrollo muy diferente de ésta última.
El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias sobre educación
empresarial existentes a cada lado del Atlántico, y las consecuencias derivadas de ello. Esas
diferencias permitirían explicar la distinta evolución seguida por la educación empresarial en
ambas zonas, así comosus distintos objetivos. En el caso de Europa, la educación empresarial
se ha difundido más recientemente, y sus objetivos son abiertamente más amplios que los que
se persiguen en Estados Unidos.

Una clasificación de la educación empresarial:
diferencias entre los Estados Unidos y Europa

1.- Introducción

En la actualidad existen grandes retos a los que se tienen que enfrentar lasdiferentes
economías, tanto las nacionales como las regionales. Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, el proceso de globalización con su secuela de creciente
competencia, la reforma del papel del Estado, todas ellas pueden ser amenazas muy serias
para las regiones y países, especialmente para aquellos económicamente menos desarrollados.
Frente a esta nueva situación seintentan buscar soluciones que, en muchos casos, han pasado
por proclamar la gran relevancia de la actividad empresarial y, en consecuencia, de los
empresarios y las pequeñas y medianas empresas.
En este sentido, han comenzado a surgir una serie de iniciativas que pretenden
promover la aparición de empresarios como instrumento para dinamizar las economías y
promover la flexibilidad del tejidoproductivo y, de esta forma, el cambio estructural. Entre
éstas, cabe citar la promoción del espíritu empresarial, la simplificación de los trámites para la
creación de empresas, o las políticas que de una u otra forma tratan de compensar a las
pequeñas empresas por su supuesta desventaja frente a las grandes (OCDE, 1999; Comisión
Europea, 2003).
Dentro de estas medidas, destaca en particular,por su gran crecimiento en los últimos
años, lo que se ha dado en llamar la “educación empresarial”. Sin embargo, no existe acuerdo

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entre los investigadores sobre la concepción ni sobre los objetivos que debe perseguir este
tipo de formación. Por lo tanto, se dan en la práctica una gran cantidad de variedades
diferentes. Así, las actividades formativas que incluyen en sus contenidos elanálisis de la
figura del empresario, o las que se centran en el proceso de creación y/o desarrollo de
empresas podrían ser consideradas como educación empresarial.
A pesar de esa falta de consenso, pueden distinguirse dos visiones alternativas de la
educación empresarial que se encuentran relativamente difundidas, respectivamente, en los
Estados Unidos de América y en Europa. En el primer...