Clasificacion De Conociemiento Cientifico

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Clasificación Del Conocimiento
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En este trabajo presentaremos las diferentes clasificaciones del conocimiento,detallando sus conceptos,definiciones y características basándonos en diferentes fuentes(internet,libros,etc). Comparando asi algunos de ellos; con ejemplos e imágenes para asi llegar a una conclusión personal.

2012
Alumnas: CeciliaEchevarria y Sofia Armoa
Introduccion al conocimiento Cinetifico
10/10/2012

INDICE

* CONOCIMIENTO CIENTIFICO ………………………………………………….. 3
* CARACTERISTICAS CONOCIMIENTO CIENTIFICO ……………………………. 5
* CONOCIMIENTO VULGAR-NATURAL ………………………………………….. 6
* CARACTERISTICAS CONICIMIENTO VULGAR-NATURAL … ………………….. 7
* COMPARACION ENTRE CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y VULGAR …...……..8
*CONOCIMIENTO FILOSOFICO ……………………………………………………. 9
* CARACTERISTICAS CONOCIMIENTO FILOSOFICO ………………….………. 10
* CONOCIMIENTO TECNOLOGICO-TECNICO…………………………..……… 11
* CARACTERISTICAS CONOCIMIENTO TECNOLOGICO-TECNICO …………. 12
* ANEXO ………………………………………………………………………………. 14
* CONCLUSION/ BIBLIOGRAFIA …………………………………………..………. 16

CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico es unaaproximación crítica a la realidad apoyándose en el método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más prosaico, el por qué de las cosas y su devenir, o al menos entiende a este fin.
Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar demanera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado ámbito de la realidad.

Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los métodos de indagación.
Para la Real Academia Española, conocer es tenernoción, por el ejercicio de las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.
Elfilósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad,1 pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmentelas teorías corroboradas.
Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto controlcrítico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error".
La crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que sele acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones para desecharlo.
El avance en el conocimiento científico se produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías refutadas, por las investigaciones están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y eso conduce a descubrimientos e innovaciones. Así la propuesta de Popper "...no es...