clasificacion de dinamicas de grupo

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 27 FEBRERO 2010

“LA ORIENTACIÓN Y EL USO DE DINÁMICAS DE GRUPO
PARA LA PERSONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA”
MARÍA CONCEPCIÓN LEIVA BURGOS
AUTORÍA
MARÍA CONCEPCIÓN LEIVA BURGOS
TEMÁTICA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESO

Resumen
Con este artículo queremos destacar la importancia que tienen las actividades en grupo en eldesarrollo
de la personalidad de nuestros alumnos/ as. Vivir en grupo produce una serie necesidades básicas, por
lo que usar las dinámicas de grupo en el aula resulta una estrategia útil no sólo para mejorar la
productividad de nuestro alumnado sino también para mejorar las relaciones afectivas y para hacer las
clases más amenas y motivadoras, contribuyendo de esta forma a una educaciónpersonalizada.
Palabras clave
Clase: Espacio más importante en un centro educativo. En ella interactúan no sólo los alumnos/ as
entre sí, sino también alumnos/ as y profesores/ as.
Grupo: Número reducido de miembros, que interacciona entre sí, con una diferenciación de roles entre
los componentes, que han constituido unas normas y persiguen un objetivo común.
Grupo Clase: Puede entenderse como ungrupo impuesto, no elegido voluntariamente en el cual la
participación es obligatoria, tiene objetivos fijados (aprender) y una normativa (horarios, grupos, ratio)
impuestos y un líder formal (Profesor/ a).
Interacción Grupal: Patrones de estimulación y respuesta que se establecen entre los miembros de un
grupo e incluso de un subgrupo.
Educación Personalizada: Tiene como principal objetivoatender a cada alumno/ a de acuerdo a sus
necesidades y estilo de aprendizaje, adecuando las actividades y estrategias de aprendizaje al mismo.

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 27 FEBRERO 2010

1. INTRODUCCIÓN
Según la Ley Orgánica 2/ 2006, de 3 de mayo, de Educación, uno de los grandes principios de nuestroSistema Educativo es garantizar al alumnado una educación de calidad que le ayude a desarrollar unas
capacidades para la adquisición de unas competencias básicas.
La orientación educativa y profesional de los estudiantes, se considera un medio para alcanzar este
gran objetivo, ya que gracias a ella se llevará a cabo una educación personalizada que favorecerá el
desarrollo integral del alumno/ aen conocimientos destrezas y valores.
Desde los centros educativos se debe motivar al alumnado y hacerlo receptivo a los aprendizajes, para
ello, debemos ofrecer una educación personalizada al alumnado adaptada a las necesidades del
mismo. Fomentar el uso de técnicas de dinámicas de grupo en el aula favorecerá la personalización de
la enseñaza.
Desde la orientación debemos asesorar alprofesorado en el uso de las mismas, ya que con su
utilización podemos influir en el aprendizaje de los alumnos/as, y obtener mejores resultados en el
ámbito educativo.
Las dinámicas de grupo pueden considerarse una herramienta para mejorar los aprendizajes.
Este artículo ofrece un breve resumen de aquellos aspectos a tener en cuenta a la hora de hacer uso
de dinámicas de grupo en el aula, así comovarios ejemplos de las mismas que podemos usar en
nuestras clases.
2. LA CLASE COMO GRUPO
Podemos afirmar que el grupo clase es un grupo social cuyos elementos, estructura y características lo
distinguen de otros grupos sociales.
Afirmar que la clase es un grupo es concebirla como algo más que un conjunto de alumnos/ as
individuales a los que une el aprendizaje de una serie de contenidosestablecidos. Esta concepción se
amplía a aspectos como la relación interpersonal, la comunicación que se establece entre sus
miembros y al establecimiento de roles, entre otros.
Autores como Brunet y Negro, sostienen que el funcionamiento del grupo clase viene determinado por
dos niveles complementarios entre sí:
- El intelectual o de tarea, que corresponden a la estructura formal del grupo y...