clasificacion de la comunicacion

La clasificación de la comunicación, atendiendo a su estructura o presentación del contenido
En primer lugar, las propuestas consistentes en definir los aprendizajes escolares únicamente entérminos de nómadas, prescindiendo de la identificación del diferente tipo de contenidos y conocimientos que esta movilizan, son engañosas y resultan contradictorias con el concepto mismo de competencia. Comoya hemos comentado, uno de los ingredientes fundamentales del concepto mismo de competencia. Uno de los ingredientes fundamentales del concepto de competencia es la movilización articulada einterrelacionada de diferentes tipos de conocimientos, esto quiere decir que la adquisición de una competencia está indisolublemente asociada a la adquisición de una serie de saberes (conocimientos,habilidades, valores, actitudes, emociones, etc.)
Para adquirir o desarrollar una competencia, al igual que asa adquirir o desarrollar una capacidad hay que asimilar y apropiarse siempre de una serie desaberes ah ella, y además no en lugar de, aprender a movilizarlos y aplicarlos.
En segundo lugar, la definición de los aprendizajes escolares exclusivamente en términos de normas desgajadas de loscontextos socioculturales de adquisición y de uso puede dar lugar a un proceso de homogenacion curricular que acabe ahogando la diversidad cultural. En efecto en un mundo caracterizado por laglobalización los aprendizajes básicos definidos solo en términos de competencias son muy similares en todos los países y en todas las sociedades.
La adquisición y utilización de estas competencias adquiere suverdadero sentido en el marco de actividades y practicas socioculturales diversas, en el sentido vigotskyano de la expresión, que exigen a los participantes el dominio sobre la toma de decisionessobre los aprendizajes escolares tiene un componente ideológico importante, cuya visibilidad puede quedar seriamente comprometida en algunas variantes de los enfoques basados en competencias.
Las...