Clasificacion De La Investigacion

CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION
En la literatura contemporánea los autores han planteado diferentes criterios de clasificación de las investigaciones educacionales.
Se clasifican en variostipos:
• Según su finalidad
• Según su objetivo gnoseológico
• Según su contexto
• Según el control de las variables
• Según su orientación temporal
• Según su generalidad.
Según su finalidadla investigación se clasifica en aplicada ya que persigue la solución de un problema práctico en el ámbito educacional.
Según su objetivo gnoseológico es descriptiva – explicativa. Descriptivaporque refleja las características observables y generales con vistas a clasificarlas, establecer relaciones entre las variables etc.; se apoya en métodos empíricos que permiten lograr estos fines:observación, encuestas, entrevistas.
Explicativa porque en esta se refleja las regularidades generales, estables, esenciales que rigen la dinámica y desarrollo de los fenómenos educacionales que no sonobservables directamente por lo que se requiere de los métodos experimentales, cuasiexperimentales, comparativo- casuales y teóricos (inducción- deducción, análisis- síntesis, modelación genética).Según su contexto la investigación es natural ya que se realiza en el contexto en que habitualmente se produce el fenómeno y aunque el control de las variables es menos riguroso tiene mayor validezexterna y sus resultados son más fáciles de transferir a situaciones ajenas.
Según el control de las variables se clasifica en cuasiexperimental porque al igual que en los experimentos verdaderos seutilizan grupos experimentales y de control para comparar los resultados, existe en los últimos años una tendencia a utilizar el mismo grupo comparando los resultados de antes y después de la aplicaciónde la propuesta metodológica. La particularidad de esta modalidad consiste en que tiene lugar en situaciones de campos (reales). Se utiliza cuando el investigador encuentra obstáculos para alternar...