Clasificacion De Los Textos

LA ESCUELA Y LOS TEXTOSANA MARÍA KAUFMAN Y MARÍA ELENA RODRÍGUEZ -Los tres elementos igualmente importantes, que constituyen el trípode sobre el cual se asienta toda situación de enseñanza aprendizaje: el alumno, el maestro y el contenido que quiere transmitir.-Se tendrá en consideración la planificación didáctica (producción de textos completos) y los textos a enseñar (donde el niño se aproximasimultáneamente al sistema de escritura y al lenguaje escrito), es decir que nos referiremos a cuestiones vinculadas con el maestro y con el contenido.-La necesidad de establecer tipologías claras y concisas obedece, fundamentalmente, a la intención de facilitar la producción y la interpretación de todos los textos que circulan en un determinado entorno social.-Los textos son unidadescomunicativas, manifiestan las diferentes intenciones del emisor: buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir estados de ánimo, etc.-Los textos nunca se construyen en torno a una única función del lenguaje, siempre manifiestan todas las funciones, pero privilegian una.-Etimología de la palabra texto: proviene del latín textum, tejido, tela, entramado, entrelazado-El texto combina distintosrecursos de la lengua, combina distintas clases de oraciones, selecciona clases de palabras, privilegia determinadas relaciones sintácticas, etc. Para transmitir distintas intencionalidades. | CLASIFICACIÓN DE TEXTOS MÁS FRECUENTES EN LA REALIDAD SOCIAL Y ESCOLAR |
| | T. LITERARIOS | T. PERIODÍSTICOS | T INFORMACIÓN CIENTÍFICA | T. INSTRUCCIONALES | T. EPISTOLARES | T. HUMORÍSTICOS | T.publicitarios |
| Descripción | -Privilegian el mensaje por el mensaje mismo -Dan impresión de belleza -Juegan con los recursos lingüísticos -Creación de mundos ficticios -Textos opacos, con muchos vacios o espacios en blanco -Lector juega con la imaginación -Involucra realidades extratextuales -Permite el desarrollo de todas las virtualidades del lenguaje, libertad del lenguaje | -Muestran un claropredominio de la función informativa del lenguaje-Dan a conocer sucesos relevantes-Difundir novedades-Se agrupa en diferentes sesiones-La publicidad es un componente constante-Requisitos de presentación: tipografía legible, diagramación cuidada, fotografías adecuadas, gráficos ilustrativos, cuerpo de la letra de los títulos | -Provienen del campo de las ciencias en general-Ubican tanto las cienciassociales como las naturales-Predominan oraciones enunciativas de estructura bimembre, y se prefiere el orden sintáctico canónico (sujeto-verbo-predicado)-Incluye frases claras, vocabulario preciso-Multiplicidad de significados (términos polisémicos) | -Dan orientaciones precisa para realizar actividades-Se ajusta a modelos convencionales-La habilidad alcanzada en el dominio de estos textosinciden directamente en nuestro quehacer concreto | -Buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identificado en el texto a través del encabezamiento-Componentes: encabezamiento, cuerpo y despedida-El grado de familiaridad existente entre emisor y destinatario es el principio que orienta la elección del estilo: Informal y formal | -Provoca risa medianterecursos lingüísticos y/o iconográficos que alteran o quiebran el orden natural de los hechos o sucesos, o deforman los rasgos de los personajes-Los recursos más frecuentes son la burla, ironía, sátira, caricatura, sarcasmo-Se destacan tiras cómicas o historietas de humor | -Estrechamente relacionados con las expectativas y las preocupaciones de la comunidad-Informan sobre lo que se vende con laintención de hacer seguir en el receptor la necesidad de comprar-Presentan solamente lo positivo-Modifica el comportamiento-Manipulan el lenguaje en virtud de lo que se propone obtener del receptor |
| Tipo de textos y características específicaTipo de textos y características específicas | CUENTO-Relato en prosa de hechos ficticios-Tres momentos: inicio, aparición de conflicto y resolución del...