Clasificacion

Estudio de caso con una sola medición.

    ❖ Las investigaciones sobre educación se ajustan a un diseño que estudia a un solo grupo después de someterlo a un tratamiento capaz de provocarun cambio.

    ❖ El proceso de comparación, de registro de diferencias es fundamental para la comprobación científica.
            --La obtención de datos   científicos   implican por lomenos una comprobación.

    ❖ En estudios de casos   con una sola medición se compara el caso único cuidadosamente estudiado, con otro acontecimiento observado de manera causal.

❖Estos estudios   requieren una:
 --Recopilación de detalles concretos.

-Cuidadosa observación.

--Administración de tests y similares.

En ocasiones se corre el riesgo de hacer:
      
    -- Precisiones injustificadas.

Diseño pretest – postest de un solo grupo.

➢ Este diseño es de gran aplicación en la investigación educacional.

➢ La primer rival nocontrolada es la historia.

➢ Pueden ocurrir muchos acontecimientos capaces de determinar cambios.

➢ Si el pretest y el postest se administraron en diferentes días, los acontecimientos  intermedios pueden causar diferencia.

➢ La historia se convierte en una explicación rival   más aceptable del cambio cuanto màs extenso es el lapso entre el pretest y el postest.

➢ Lamaduración es la segunda rival variable en la aplicación de este diseño. Los estudiantes   crecen biológicamente y psicológicamente.

➢ La tercera explicación rival es el efecto de la realización depruebas.
          -- Ejemplo: las pruebas de rendimiento e inteligencia: los estudiantes suelen desempeñar un mejor papel al someterse por segunda vez a   la prueba que en la primera vez.➢ En las pruebas de personalidad se da un resultado similar, aunque en ocasiones hay un efecto contrario.

➢ La instrumentación es el término con que se designa la cuarta hipótesis no...