Clasificaciones Psicmetricas

Clasificaciones
basadas en subtipos
psicométricos y
neurológicos de las
Dificultades de
Aprendizaje

a) Sistemas de Clasificación
psicométricas:


Parten de la importancia de la inteligencia y
de su evaluación en el estudio de las
Dificultades de aprendizaje y de la
metodología de análisis de clúster.



Análisis de Clúster: conjunto de técnicas
multivariantes utilizadas para clasificar a unconjunto de individuos en grupos
homogéneos (parecidas, con puntos de vista,
habilidades y experiencias similares) .

a1) McKinney ( 1984) Tipos de D. A:
Subtipo I

Puntos Fuertes

Puntos Débiles (Déficit)

• Habilidades verbales
medias.
• Habilidades espaciales y
secuenciales.
• Conceptuales en el WISC-R.

• Habilidades espaciales y secuenciales.
• Orientación hacia la tarea y la
independencia.
•Dificultades leves en matemáticas y
lectura.

Subtipo II

• Información general, aritmética y
ordenación de figuras del WISC-R.
• Orientación hacia la tarea.
• Dificultades severas en áreas
académicas.
• Sus profesores los puntúan bajo en las
escalas de conducta y los definen
como menos considerados y más
hostiles.

Subtipo III

• Habilidades conceptuales
• Socialmente extrovertidos.

•Dificultades académicas leves.
medidas con el WISC-R.
• Orientación a la tarea.

Subtipo IV

•Habilidades verbales
medias.
• No hay evidencias de
deficiencias conductuales.

• Dificultades moderadas en las áreas
académicas.
• Habilidades secuenciales y espaciales

a-2) Anderson y Stanley (1992):
D
E
F
I
C
I
T
S
E
C
U
E
N
C
I
A
L

Puntos fuertes
en WISC-R
Grupo 1:
Dificultades de
atención y
secuenciaciónGrupo 2:
Déficit mixto

Puntos débiles en WISC-R

Aritmética
Dígitos
Historietas
Claves
Escala
manipulativa

Gran
Fluctuación
(variación) en
Subtest

Dígitos
Claves

Grupo 3:
Déficit general

Puntuaciones bajas y homogéneas
en todos los subtests de ambas
escalas

Grupo 4:
Déficit de atención

Aritmética
Dígitos
Claves

Grupo 5:
Déficit general de
lenguaje

Cubos
Figuras
incompletas
Claves
Escalamanipulativa

Información
Aritmética
Dígitos
Escala Verbal

Todos subtests
de la escala
verbal

Agrupaciones:
 Conceptual:

vocabulario. semejanzas.

Comprensión
 Espacial: cubos. rompecabezas. figuras
incompletas
 Secuencial: dígitos. claves, historietas
Nota: resaltan la importancia que poseen los procesos
atencionales y de procesamiento de la información en
las D.A.
Sus déficit van a suponerun importante obstáculo
para:
*La realización de las tareas
*La adquisición de nuevos conocimientos.

b) Subtipos
neuropsicológicos:
 Toman

como referencia la validación
neuropsicológica de subtipos de las D.A.

b1) Subtipos de Lyon y Watson
(1981 ):
 Cualquier

alteración de las estructuras del
sistema funcional de las zonas del córtex puede
provocar dificultades lectoras.

BajasPuntuaciones

Altas Puntuaciones

Errores de lectura
indican

Subtipo I

Comprensión del lenguaje
Habilidad para combinar
fonemas
Integración visomotora
Habilidades visoespaciales
Memoria visual

Denominación
Habilidades de
discriminación auditiva.

Déficit significativo en
el desarrollo del vocabulario
de palabras vistas y
habilidades fonéticas

Subtipo II

Déficit combinados (leve)
Comprensión delLenguaje
Memoria auditiva
Integración visomotora.

Denominación,
Discriminación auditiva
Composición de
sonidos
Memoria visual y
visoespacial

Errores fonético
Ortográficos
(leve)

Subtipo
III

Comprensión del lenguaje
Composición de sonidos

Habilidades lingüísticas y
perceptivo-visuales
medidas.

Fonética.

Subtipo
IV

Integración visomotora

Ejecución media en el
resto de las medidas.

Lectura
(secometían al
intentar leer fonéticamente
palabras irregulares).

Subtipo
V

Comprensión
del lenguaje
Memoria auditiva
Composición de sonidos

Habilidades perceptivovisuales y visomotoras

Lectura
Deletreo escrito
Fonética
(severos)

Subtipo
VI

Dificultades lectoras

Perfil normal

Malos lectores

b1) Subtipos de Lyon y Watson
( 1985):
 Identificaron

5 subtipos de D.A y se validaron interna y...