Clasificación De Los Planetas
Páginas: 11 (2597 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD TEHUANTEPEC
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
ASESORA: NEREYDA PINEDA LOPEZ
ALUMNA: LIZ ANTONIA TOLEDO CUEVAS
PRIMER GRADO GRUPO “B”
SANTO DOMINGO TEHUANTPEC, A 10 DE NOVIEMBRE DE 2012
En el presente trabajo se pretende analizar los diversos enfoques teóricos, donde explica la relaciónentre desarrollo y el aprendizaje, analizando las ideas centrales con la importancia de la socialización en el desarrollo y aprendizaje del niño, según Jean Piaget. Y reflexionar acerca de los aportes del psicoanálisis al campo educativo a partir de las ideas de Freud e interrogar la pertinencia de articular los conceptos fundamentales psicoanalíticos con el proceso de enseñanza-
-aprendizaje.También para identificar la importancia del pensamiento, el juego y la inteligencia en el niño, explicando los elementos teóricos donde se presentan los procesos que propone Brunner.
DESARROLLO:
El desarrollo del conocimiento es un proceso, relacionado a todo el proceso de embriogénesis, referente al desarrollo del cuerpo, así como al desarrollo nervioso y al desarrollo de lasfunciones mentales del niño. El desarrollo del conocimiento es un desarrollo total que debemos localizar en su contexto general, biológico y psicológico. Es un proceso que se relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento.
APRENDIZAJE:
El aprendizaje solo se produce cuando el niño posee mecanismos generales con lo que asimila la información contenida. Lainteligencia es un instrumento importante para el aprendizaje en primer lugar los esquemas son comportamientos reflejos, que posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que terminan en convertirse operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos sistemas de maduración y los ya existentes se organizan de modo. Que estos cambios ocurren en secuencia determinando el que seprogrese de acuerdo con cada etapa
del desarrollo total.
La teoría de Piaget nos habla de la naturaleza y el desarrollo del pensamiento, su función principal que proporciona un criterio al pensamiento, afirma claramente que todo aprendizaje específico se basa en el desarrollo de la inteligencia.
El desarrollo empieza desde que el niño nace y evoluciona hacia la madurez; pero los pasos y elambiente difieren en cada niño, aunque sus etapas son bastante similares. Hace mención al tiempo como un limitante en el aprendizaje, en razón de que algunos hechos se dan en ciertas etapas del individuo; paso a paso el niño evoluciona hacia una inteligencia más madura. Por un lado da la posibilidad de considerar al niño como un ser individual único e irrepetible con sus propias característicaspersonales; por otro lado sugiere la existencia de caracteres generales, comunes a cada etapa de la edad.
EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO
La psicología social tiene razón al insistir sobre la importancia que posee las iniciativas del sujeto, su adhesión y sus reflexiones, en la organización de la conducta humana. La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje que el niño tiene en suentorno. Se trata de una transformación constante de las formas de conducta primitivas.
El medio es el conjunto más o menos duradero de las circunstancias que transcurren durante la existencia de los individuos. El grupo es la “reunión de individuos que mantienen entre sí relaciones que asignan a cada uno su tarea y supuesto en el conjunto”. Las relaciones que hay entre el medio y el gruposon dialécticas. Entonces el modo de comportarse de un niño, no solo depende de la influencia que en él ejercen el aprendizaje social, sino también para el desarrollo de su personalidad y para que sea una persona consiente.
Paco Yunque es un niño provinciano, del cual el autor relata, lo que sería su encierro dentro de la escuela.
Paco llega por primera vez a la escuela de la mano...
UNIDAD TEHUANTEPEC
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
ASESORA: NEREYDA PINEDA LOPEZ
ALUMNA: LIZ ANTONIA TOLEDO CUEVAS
PRIMER GRADO GRUPO “B”
SANTO DOMINGO TEHUANTPEC, A 10 DE NOVIEMBRE DE 2012
En el presente trabajo se pretende analizar los diversos enfoques teóricos, donde explica la relaciónentre desarrollo y el aprendizaje, analizando las ideas centrales con la importancia de la socialización en el desarrollo y aprendizaje del niño, según Jean Piaget. Y reflexionar acerca de los aportes del psicoanálisis al campo educativo a partir de las ideas de Freud e interrogar la pertinencia de articular los conceptos fundamentales psicoanalíticos con el proceso de enseñanza-
-aprendizaje.También para identificar la importancia del pensamiento, el juego y la inteligencia en el niño, explicando los elementos teóricos donde se presentan los procesos que propone Brunner.
DESARROLLO:
El desarrollo del conocimiento es un proceso, relacionado a todo el proceso de embriogénesis, referente al desarrollo del cuerpo, así como al desarrollo nervioso y al desarrollo de lasfunciones mentales del niño. El desarrollo del conocimiento es un desarrollo total que debemos localizar en su contexto general, biológico y psicológico. Es un proceso que se relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento.
APRENDIZAJE:
El aprendizaje solo se produce cuando el niño posee mecanismos generales con lo que asimila la información contenida. Lainteligencia es un instrumento importante para el aprendizaje en primer lugar los esquemas son comportamientos reflejos, que posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que terminan en convertirse operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos sistemas de maduración y los ya existentes se organizan de modo. Que estos cambios ocurren en secuencia determinando el que seprogrese de acuerdo con cada etapa
del desarrollo total.
La teoría de Piaget nos habla de la naturaleza y el desarrollo del pensamiento, su función principal que proporciona un criterio al pensamiento, afirma claramente que todo aprendizaje específico se basa en el desarrollo de la inteligencia.
El desarrollo empieza desde que el niño nace y evoluciona hacia la madurez; pero los pasos y elambiente difieren en cada niño, aunque sus etapas son bastante similares. Hace mención al tiempo como un limitante en el aprendizaje, en razón de que algunos hechos se dan en ciertas etapas del individuo; paso a paso el niño evoluciona hacia una inteligencia más madura. Por un lado da la posibilidad de considerar al niño como un ser individual único e irrepetible con sus propias característicaspersonales; por otro lado sugiere la existencia de caracteres generales, comunes a cada etapa de la edad.
EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO
La psicología social tiene razón al insistir sobre la importancia que posee las iniciativas del sujeto, su adhesión y sus reflexiones, en la organización de la conducta humana. La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje que el niño tiene en suentorno. Se trata de una transformación constante de las formas de conducta primitivas.
El medio es el conjunto más o menos duradero de las circunstancias que transcurren durante la existencia de los individuos. El grupo es la “reunión de individuos que mantienen entre sí relaciones que asignan a cada uno su tarea y supuesto en el conjunto”. Las relaciones que hay entre el medio y el gruposon dialécticas. Entonces el modo de comportarse de un niño, no solo depende de la influencia que en él ejercen el aprendizaje social, sino también para el desarrollo de su personalidad y para que sea una persona consiente.
Paco Yunque es un niño provinciano, del cual el autor relata, lo que sería su encierro dentro de la escuela.
Paco llega por primera vez a la escuela de la mano...
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