Claudio (Planteamiento del Problema - Marco Teorico)

COMPRENSION LECTORA
Tercer grado de Primaria Indígena

Síntomas
Causa
Consecuencia
1.- Escaso interés en la realización de la lectura
2.- Falta de concentración
3.- Los niños se distraen con mucha facilidad al momento de citar alguna lectura
4.- No pone atención a la lectura

1.- Problemas de memoria
2.- La lectura no es motivadora
3.- El rincón de lectura del aula como labiblioteca escolar no cuenta con suficientes libros
3.- Falta de apoyo por parte de los padres de familia
4.- Falta de conocimiento previo
5.- Escases de vocabulario
6.- Deficiencias en la decodificación
7.- Falta de coherencia en lo que dicen
8.- Ambiente de lectura no apto
Expresión oral y escrita pobre de contenido
Rechazo a la lectura
No participan en la reflexión que se hace acerca delectura
No relacionan la información con otros temas
No se logra cumplir con el objetivo de la lectura
Actitud pasiva















Planteamiento del Problema

La comprensión es uno de los principales objetivos de la lectura. Si un niño no puede entender el texto que lee, sólo está nombrando las palabras. La comprensión en realidad comienza con la decodificación de las palabras yel procesamiento de su significado automáticamente para traer valor a la experiencia de la lectura.

Cuando el maestro encargado del grupo, en el cual me encuentro como observador, cita alguna lectura para que los niños realicen se puede notar en ellos el escaso interés que tienen por realizarlo pues para ellos es muy difícil concentrarse o poner atención a lo que leen debido a que se distraencon mucha facilidad ya sea por lo que ocurre dentro del aula (el relajo) o lo que pasa fuera de ella (actividades realizadas por otros maestros con sus alumnos), y cuando esto pasa los niños no logran cumplir con el objetivo de la lectura que es que ellos la comprendieran para poder así contar con las herramientas que necesitan ya sea para poder realizar algún trabajo o para poder dar un punto devista acerca de lo que leyeron.

Los problemas de comprensión lectora no vienen de la nada sino que viene dado por situaciones y/o circunstancias que pueden tener su origen por problemas y deficiencias dentro del aula, falta de apoyo en el ambiente familiar o en el mismo niño, una de las principales causas por las cuales los niños no quieren realizar sus lecturas es porque no sienten que estales llame a hacerlo, o dicho simplemente la lectura no es motivadora, y los que logran hacerla les cuesta trabajo retener la información y al momento de dar su punto de vista no dicen lo que entendieron sino que repiten tal y como está en la lectura aunado a que no cuentan con algún conocimiento previo que los ayude que los ayude a procesar de mejor la manera a información y su escaso vocabularioque les hace utilizar varias veces la misma palabra para referirse a algo




































Marco teórico
La lectura desempeña un papel importante en el proceso de aprendizaje ya que sólo a través de ella el alumno puede resolver las dudas que tiene. Para que esto se lleve a cabo, es necesario que se establezca una interacción entre el lectory el texto para que se pueda poner en práctica lo que realmente se ha comprendido. Existen muchas personas que aunque leen mucho no logran establecer un diálogo con el autor, porque al no comprender lo que éste dice, no pueden formarse un juicio de ello, ya sea para aceptarlo o rechazarlo. El buen lector, además de comprender el sentido de un texto, es capaz de establecer una relación entre éste ysu propia experiencia, o entre éste y sus lecturas o conocimientos previos.

Argudín y Luna (2001) al proponer una metodología para desarrollar la comprensión de textos narrativos, señalan que, comprender lo que se lee no implica sólo el hecho de que la persona reproduzca el mensaje en sus propias palabras, sino de que sea capaz de construir un objeto conceptual. Consideran dentro de esta...