claves autismo

Conceptos para entender
mejor el autismo
Conductual positivo: Metodología de intervención basada en una evaluación funcional de las
conductas que asume que las conductas problemáticas pueden tener una función determinada
(comunicación, evitar una situación indeseada, manejo de emociones, etc.) que es necesario
analizar antes de establecer la intervención. Este sistema no trata de eliminar laconducta
problemática, sino de dotar a la persona de estrategias alternativas que le permitan conseguir el
objetivo que desea, de una manera positiva, comunicativa, funcional y adecuada a las necesidades
de las personas y de su contexto.
Atención temprana: También conocido como estimulación precoz. Conjunto de procedimientos y
estrategias de intervención dirigidas al desarrollo decapacidades y competencias de los niños en la
primera infancia. Normalmente abarcan el período entre el nacimiento y los seis meses de vida. Las
intervenciones están orientadas a potenciar capacidades que hay que corregir o compensar
trastornos, reales o potenciales, del desarrollo infantil. Estas atenciones contemplan el desarrollo
global del niño e incorporan tanto al propio individuo como a sufamilia teniendo en cuenta el
entorno en que se desenvuelven.
Conducta adaptativa: Capacidad de adaptarse a nuevas experiencias, interactuar y participar en
actividades y situaciones novedosas.
Congénito: Condición presente desde el nacimiento que se adquiere durante el desarrollo
intrauterino. Puede deberse a factores genéticos, físicos, químicos, infecciosos, etc.
Detección precoz:Procedimientos empleados para detectar enfermedades, trastornos, etc. en la
población, de manera que se puedan poner en marcha cuanto antes los mecanismos de
tratamiento o intervención para los mismos.
Diagnóstico: Reconocimiento y definición que recibe una determinada condición, trastorno o
enfermedad tras la valoración y observación de sus signos y síntomas.
DSM.IV.TR: Manual diagnóstico y estadísticode los trastornos mentales, desarrollado por la
Asociación Americana de Pediatría. Es un sistema de clasificación de los trastornos mentales que
proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas con el fin de que los clínicos y los
investigadores de las ciencias de la salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información,
así como tratar dichas condiciones.
Educacióninclusiva: Derecho de todos los niños y no sólo de aquellos clasificados como con
necesidades especiales (NEE). Se pretende establecer las diferencias en términos de normalidad (lo
normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de
calidad para todos. No sólo se postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que

valora explícitamente laexistencia de esta diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra
en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una
de las múltiples características de las personas, Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta
por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna ni por motivos relativos a la
discriminaciónentre los distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades
que ofrece la escuela. La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y
promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las
barreras para que todos participen sin importar sus características físicas, cognitivas, sociales, etc.
Herenciagenética: Transmisión a través del material genético contenido en el núcleo celular de las
características anatómicas, fisiológicas o de otro tipo de un ser vivo o sus descendientes.
Hipersensibilidad: Reacción excesiva, a menudo dolorosa, a estímulos sensoriales en cualquier
modalidad, auditiva, táctil…
Hito del desarrollo: Adquisición de una cierta habilidad que se asocia con una edad...