Clehes

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

Análisis de un
conflicto a la luz del
CLEHES
Cultura Escolar y Gestión de Conflictos

Profesora:

María Soledad Saavedra

Integrantes: Carrasco Nicole
Cornejo, Fabiola
Díaz, Andrés
Evert, Bryan
Fecha:

06/07/2012

Universidad de
Santiago de Chile

Licenciatura en Educación en Física t Matemáticas
Cultura escolar y Gestión de ConflictosAnálisis de los procedimientos alrededor de un conflicto y otras posibles
salidas a la luz del CLEHES

RESUMEN CONFLICTO
A un colegio de un sector rural ha llegado a un curso de enseñanza media una alumna nueva de la
cual nada se conoce previamente como suele ocurrir, sin emb argo un choque entre los CLEHES del
grupo curso ocurre en un momento en que un teléf ono celular de una alumna essustraído
misteriosamente desde el lugar en que la dueña, niña distinta a la nueva estudiante, lo había dejado.
Ante lo que se trataría de un posib le hurto, todos los compañeros, o la gran mayoría, se muestra
solidario con la intención de recuperar el celular y comi enzan a buscarlo por distintas partes. Más
tarde darán aviso al profesor encargado de la situ ación existente para que este puedaintervenir en
una pronta solución.
El profesor planea originalmente revisar las mochilas de cada estudiante para dar rápidamente con
el objeto perdido, en caso de que se tratase de alguien quien lo sustrajo, sin embargo la junta
directiva del colegio, ya al tanto de esto y supervisando el actuar del profesor le ha ver que no
poseen ellos las facultades legales para revisar objetos personales, sinocarabineros, Así descartan
esta opción. Como segunda medida, el profesor decide sancionar igualmente a todos los alumnos
del curso prohibiéndoles el retiro después de la jornada académica hasta que el presunto culpable
se delate o el objeto aparezca. Aun cundo muchos alumnos reclaman que viven en zonas rurales de
difícil acceso y piden que se les deje ir a sus hogares para llegar a tiempo,les es negada esta
petición. Prontamente los padres y apoderados de los alumnos, extrañados de que estos no
regresen a sus hogares manifiestan su preocupación al coleg io llegando hasta el establecimiento y
enterándose allí de la situación en curso.
La junta directiva se limita a supervisar y aconsejar el actuar del profesor más que de comunicar
clara y oportunamente la gravedad del asuntotanto a los padres y apoderados como a los mismos
estudiantes.
Mientras tanto, en el curso se echan a correr rumores de posibles responsables; hay quienes culpan
a la compañera ingresada hace poco, pues no la conocen muy bien y creen tener cierto grado de
confianza y respeto entre pares como para traicionarse incurriendo en la sustracción de un objeto de
valor de sus compañeros. Aun así, comoreproduciendo la actitud de la directiva del colegio, ni nguno
de los alumnos es capaz de conversar claramente sobre el asunto aun cuando ya muchos señalan a
la nueva compañera como la culpable.
Finalmente tras la infructuosidad de las medidas antes tomadas y con la constante voz de
indignación de parte del grupo más afectado por la situación, el conflicto sigue en pie durante tres

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Análisis de los procedimientos alrededor de un conflicto y otras posibles
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días, finalizando en el momento en que el celular aparece en un lugar donde los mismos estudiantes
declararon haber buscado cuidadosamente los días anteriores. Seasume que esto es producto de la
recomendación del profesor, quien habría decidido finalmente aconseja a sus alumnos a recapacitar
sobre lo ocurrido e invitando a quien hubiera sustraído el teléfono móvil a devolverlo aun cuando
fuera en silencio y no se supusiere quien hubiere sido ni sanción le fuere aplicada.
Después de esto el asunto se dio por cerrado y sin embargo los rumores sobre...