clima de aprendizaje
Páginas: 10 (2258 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2013
Ambientes De Aprendizaje
Titulo: Ambientes de aprendizaje
Evidencia Número: 1
Aula: Cira Salas Martínez
Fecha: 18 de Julio de 2009
A) Aspecto Teórico
Es el entorno donde los maestros emplean los métodos de trabajo ya creados con anticipación para facilitarle al estudiante la comprensión, aprendizaje apropiación de conocimientos y procesos de pensamiento de los estudiantes.
En laelaboración de los ambientes de aprendizaje se debe tener en cuenta:
• Los ambientes de aprendizaje deben ser organizados de tal manera que motiven el interés de los estudiantes. Ya sea a nivel educativo, emocional, cultural, etc…
• Cada ambiente debe ser formulado en equipo y presentado ante la coordinación de área o grupo para su aprobación.
Los ambientes de aprendizaje deben tenerclaro con anticipación lo que se quieres lograr con estos, entre ellos se pueden destacar:
• Dar a conocer las normas.
• Crear un ambiente de respeto.
• Favorecer conductas de compañerismo.
• Actividades complementarias (trabajos, grupales, foros, etc).
El cronograma de un ambiente de aprendizaje contiene:
• Los propósitos académicos y sus indicadores de logros.
• Procesos a desarrollar en los estudiantes.
• Los contenidos conceptuales y procedimientos que se trabajaran.
• El sistema de evaluación con sus correspondientes valores.
• El sistema de recuperación.
Acciones de intervención (docente-estudiante)
• Capacidad de escucha.
• Autodisciplina.
• Educarnos.
• Organización.
• Adaptación
• Concentración
• Colaboración y ayuda mutua.
• Automotivación
• Autogestión
• Evaluación
B) Aspecto practico:
Descripción del aula de clase facilitado por la Cooptraiss.
Estamos en un aula de clases amplio, con iluminación agradable, climatizado y acondicionado para la buena concentración, ya que cuenta con un nivel bajo de ruido.
UN CLIMA DE CONFIANZA EN EL AULA = BUENAPRENDIZAJE.
En toda aula de clase, el equilibrio entre las normas indiscutibles y la tolerancia y flexibilidad, juegan un factor importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Al mismo tiempo la formación de los alumnos puede verse favorecida cuando los profesores introducen cambios constantes en la metodología de trabajo, así como en la interacción alumno-profesor; con el objetivo de evitar larutina y aumentar la dedicación al aprendizaje. Un comportamiento humano por parte del profesor (flexible, rígido e intransigente en cuestiones relevantes; tolerantes o sensibles en circunstancias poco importantes de los alumnos), genera un clima activo y motivador positivo para su formación.
La escuela puede tener significados diferentes para todas las personas; como un centro de trabajo, comoun segundo hogar, como una estancia para pasar el tiempo, como un lugar donde se enseña y aprende, como un sitio donde los niños están a salvo mientras los padres trabajan; sin embargo el verdadero significado se vive día a día en todas las aulas de clases, donde el profesor y sus alumnos le dan un significado diferente cuando su relación personal se torna buena, mala o simplemente pasadesapercibida.
La atmosfera del salón de clases, influye en la mayoría de los alumnos para acaparar su atención o en el peor de los casos, para perder a los alumnos y romper el proceso de enseñanza aprendizaje. El vínculo emocional entre el profesor y el alumno, favorece en cuestiones tales como: autoestima del alumno, detección de problemas y necesidades con mayor facilidad, diseño de estrategias detrabajo adecuado, entre otras que ayudan a mejorar el rendimiento escolar. El tiempo que se vive dentro del aula, es de un lapso amplio para los alumnos; en este lugar se moldea gran parte de la personalidad, conocimientos y forma de vida de los alumnos, por lo que la confianza y buena convivencia además de un buen contenido de conocimientos, son...
Clima favorable al aprendizaje
Un mínimo de...
Titulo: Ambientes de aprendizaje
Evidencia Número: 1
Aula: Cira Salas Martínez
Fecha: 18 de Julio de 2009
A) Aspecto Teórico
Es el entorno donde los maestros emplean los métodos de trabajo ya creados con anticipación para facilitarle al estudiante la comprensión, aprendizaje apropiación de conocimientos y procesos de pensamiento de los estudiantes.
En laelaboración de los ambientes de aprendizaje se debe tener en cuenta:
• Los ambientes de aprendizaje deben ser organizados de tal manera que motiven el interés de los estudiantes. Ya sea a nivel educativo, emocional, cultural, etc…
• Cada ambiente debe ser formulado en equipo y presentado ante la coordinación de área o grupo para su aprobación.
Los ambientes de aprendizaje deben tenerclaro con anticipación lo que se quieres lograr con estos, entre ellos se pueden destacar:
• Dar a conocer las normas.
• Crear un ambiente de respeto.
• Favorecer conductas de compañerismo.
• Actividades complementarias (trabajos, grupales, foros, etc).
El cronograma de un ambiente de aprendizaje contiene:
• Los propósitos académicos y sus indicadores de logros.
• Procesos a desarrollar en los estudiantes.
• Los contenidos conceptuales y procedimientos que se trabajaran.
• El sistema de evaluación con sus correspondientes valores.
• El sistema de recuperación.
Acciones de intervención (docente-estudiante)
• Capacidad de escucha.
• Autodisciplina.
• Educarnos.
• Organización.
• Adaptación
• Concentración
• Colaboración y ayuda mutua.
• Automotivación
• Autogestión
• Evaluación
B) Aspecto practico:
Descripción del aula de clase facilitado por la Cooptraiss.
Estamos en un aula de clases amplio, con iluminación agradable, climatizado y acondicionado para la buena concentración, ya que cuenta con un nivel bajo de ruido.
UN CLIMA DE CONFIANZA EN EL AULA = BUENAPRENDIZAJE.
En toda aula de clase, el equilibrio entre las normas indiscutibles y la tolerancia y flexibilidad, juegan un factor importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Al mismo tiempo la formación de los alumnos puede verse favorecida cuando los profesores introducen cambios constantes en la metodología de trabajo, así como en la interacción alumno-profesor; con el objetivo de evitar larutina y aumentar la dedicación al aprendizaje. Un comportamiento humano por parte del profesor (flexible, rígido e intransigente en cuestiones relevantes; tolerantes o sensibles en circunstancias poco importantes de los alumnos), genera un clima activo y motivador positivo para su formación.
La escuela puede tener significados diferentes para todas las personas; como un centro de trabajo, comoun segundo hogar, como una estancia para pasar el tiempo, como un lugar donde se enseña y aprende, como un sitio donde los niños están a salvo mientras los padres trabajan; sin embargo el verdadero significado se vive día a día en todas las aulas de clases, donde el profesor y sus alumnos le dan un significado diferente cuando su relación personal se torna buena, mala o simplemente pasadesapercibida.
La atmosfera del salón de clases, influye en la mayoría de los alumnos para acaparar su atención o en el peor de los casos, para perder a los alumnos y romper el proceso de enseñanza aprendizaje. El vínculo emocional entre el profesor y el alumno, favorece en cuestiones tales como: autoestima del alumno, detección de problemas y necesidades con mayor facilidad, diseño de estrategias detrabajo adecuado, entre otras que ayudan a mejorar el rendimiento escolar. El tiempo que se vive dentro del aula, es de un lapso amplio para los alumnos; en este lugar se moldea gran parte de la personalidad, conocimientos y forma de vida de los alumnos, por lo que la confianza y buena convivencia además de un buen contenido de conocimientos, son...
Clima favorable al aprendizaje
Un mínimo de...
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