Clima de emprendimiento

1. Introducción
El tema del emprendimiento se ha insertando en forma acelerada en diferentes niveles de la
discusión sobre el desarrollo de los países. De hecho, está siendo reconocido como uno de los
factores capaces de generar una transformación de la realidad económica y posibilitar el
crecimiento de las naciones. Diversos autores plantean que una cultura que incentive que las
personasemprendan, se traducirá en un mayor desarrollo (Larroulet y Ramírez, 2007).
Considerando la relevancia que tiene el emprendimiento para el desarrollo, resulta crucial
analizar la forma de acrecentar el número de personas que quieran ser emprendedores.
Postulamos en esta investigación, que la experiencia y la forma de enseñanza entregada a los
estudiantes a través de la educación, incidenprofundamente en su intención de ser
emprendedores. En esta dirección, es posible que los estudiantes incrementen su intención
emprendedora en la medida que puedan desarrollar habilidades emprendedoras. Bechard, y
Toulouse (1988), muestran que la educación formal puede estimular el comportamiento
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emprendedor de los estudiantes. En este escenario, definimos el concepto de “clima deemprendimiento”, que dice relación con el entorno educacional que rodea a un estudiante y
que debería repercutir en su intención de ser emprendedor. Este concepto fue empleado como
base teórica el modelo de intención emprendedora (Liñán, 2006) y se propone una extensión
de dicho modelo introduciendo el “clima de emprendimiento”.
Para probar lo anterior se utilizó un instrumento de medición propio, quedenominamos
“encuesta de intención emprendedora en estudiantes universitarios de la carrera de negocios”,
la cual se basa en el modelo de intención emprendedora antes señalado. Para ello, se tomó
una muestra de cuatro facultades de negocio de Santiago de Chile y se testeó la hipótesis de
que el “clima de emprendimiento” existente en una facultad específica repercute en la
intención emprendedora desus estudiantes. Se espera que este trabajo, contribuya a que las
instituciones educacionales puedan medir el “clima de emprendimiento” de su entorno y
planifiquen acciones que lleven finalmente a incrementar la intención emprendedora..

2. Fundamentos teóricos
2.1 El concepto de Emprendimiento
Entendemos el emprendimiento como la combinación entre la actitud y la capacidad de la
persona, quele permiten llevar a cabo nuevos proyectos de cualquier índole, generalmente
creativo. Se puede decir que el emprendimiento es la acción de convertir una idea (abstracto)
en algo concreto (real). La persona que lleva a cabo un emprendimiento es un emprendedor.
Los emprendedores persiguen metas personales, algunas de las cuales no son económicas en
su naturaleza. En este contexto, losemprendedores no son sólo aquellas personas que crean
empresas, pudiendo identificarse, diferentes categorías de emprendedores (Dether, 2002).
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a) Emprendedor Individual, el que se caracteriza por que se supera a sí mismo frente a algo
que lo limita física, psíquica o socialmente.
b) Emprendedor Social, el que se caracteriza por que su mayor tarea es preocuparse de los
demás, amparando el dolor oel sufrimiento de la humanidad.
c) Emprendedor Empresario, el que a su vez se puede dividir en el emprendedor relacionado
con la creación de nuevos negocios y el intraemprendedor, definido como el directivo que
crea un negocio al interior de su empresa (Nueno, 2005).
2.2. El Clima de emprendimiento
El clima de emprendimiento se constituye de los elementos que conforman el entorno de unaorganización específica. El postulado que se hace en esta investigación, es que la intención
emprendedora puede ser alentada a través de la educación mediante el desarrollo de
habilidades emprendedoras, que llevan a generar un clima de emprendimiento. Además de los
estudios que muestran como la educación formal puede estimular el comportamiento
emprendedor de los estudiantes (Bechard y...