CLIMA DE RESPETO Y CONCORDIA EN LAS RELACIONES MUTUAS MAESTRO_ ALUMNO
Páginas: 3 (724 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2013
CLIMA DE RESPETO Y CONCORDIA EN LAS RELACIONES MUTUAS MAESTRO_ ALUMNO
¡¿El trato amable y respetuoso, permite la cercanía y confianza, y por lo tanto mejores resultados.?
La relaciónfraterna, es un elemento esencial en la identidad de la Escuela y sus fines.
Esas relaciones fraternas se inculcan a nivel horizontal, entre alumnos, pero éstos deben percibirlas primero en susmaestros.
Entre los profesores, las relaciones deben ser de respeto, de conocimiento mutuo, de justicia y de con fianza.
La colaboración implica el reconocimiento de los derechos y de los deberesde cada uno
La vocación a la enseñanza es la base sobre la que se construirá este proceso y cuando nos referimos a la vocación no podemos dejar de mencionar el amor, el maestro de vocación ama suprofesión, vive para ella y para los que son objeto de su labor: los alumnos. A las aulas no deben ir a enseñar nadie que no sienta este amor, porque el amor será el único que garantizara que esta laborsea exitosa. La vocación de servicio del maestro lo llevara cada día a su aula a dar lo mejor de sí para alcanzar su meta final: contribuir a formar hombres y mujeres del mañana, pensantes y capacesde asumir el roll protagónico de sus vidas.
El respeto es otro componente esencial, el maestro debe sentir un respeto enorme por si mismo, que lo motive a ser ejemplo para sus alumnos por susconocimientos y su ética, debe al mismo tiempo ser conciente de lo que él representa dentro de este proceso de enseñanza y para la sociedad en general. La imagen del maestro necesita una pronta recuperación,si se quiere cambiar la escuela.
2.2 Los jóvenes a los que llaman alumnos.
Los alumnos, objetos de nuestra labor transformadora no pueden seguir viéndose como un número componente de una masaamorfa a la que debemos hacer entrar por el carril. Tenemos que ser capaces de reconocer cada rostro, cada nombre y cada vida en particular, pues de eso se trata, cada uno de ellos es un ser...
¡¿El trato amable y respetuoso, permite la cercanía y confianza, y por lo tanto mejores resultados.?
La relaciónfraterna, es un elemento esencial en la identidad de la Escuela y sus fines.
Esas relaciones fraternas se inculcan a nivel horizontal, entre alumnos, pero éstos deben percibirlas primero en susmaestros.
Entre los profesores, las relaciones deben ser de respeto, de conocimiento mutuo, de justicia y de con fianza.
La colaboración implica el reconocimiento de los derechos y de los deberesde cada uno
La vocación a la enseñanza es la base sobre la que se construirá este proceso y cuando nos referimos a la vocación no podemos dejar de mencionar el amor, el maestro de vocación ama suprofesión, vive para ella y para los que son objeto de su labor: los alumnos. A las aulas no deben ir a enseñar nadie que no sienta este amor, porque el amor será el único que garantizara que esta laborsea exitosa. La vocación de servicio del maestro lo llevara cada día a su aula a dar lo mejor de sí para alcanzar su meta final: contribuir a formar hombres y mujeres del mañana, pensantes y capacesde asumir el roll protagónico de sus vidas.
El respeto es otro componente esencial, el maestro debe sentir un respeto enorme por si mismo, que lo motive a ser ejemplo para sus alumnos por susconocimientos y su ética, debe al mismo tiempo ser conciente de lo que él representa dentro de este proceso de enseñanza y para la sociedad en general. La imagen del maestro necesita una pronta recuperación,si se quiere cambiar la escuela.
2.2 Los jóvenes a los que llaman alumnos.
Los alumnos, objetos de nuestra labor transformadora no pueden seguir viéndose como un número componente de una masaamorfa a la que debemos hacer entrar por el carril. Tenemos que ser capaces de reconocer cada rostro, cada nombre y cada vida en particular, pues de eso se trata, cada uno de ellos es un ser...
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