Clima Del Aula

Clima del aula
Es importante para el mejoramiento de la calidad del clima educativa en el aula, es el desarrollo de las buenas prácticas pedagógicas a nivel institucional y de aula, ya que son lavisualización y concreción tanto los estándares como del currículo, estamos convencidos, que la calidad se construye desde el día a día en cada institución educativa, y esto depende, en gran medida,de la motivación, emprendimiento, creatividad y liderazgo de directores y docentes; de la forma de participación de padres, madres y estudiantes; de la forma de intervención de la cooperación, ONGS einstituciones de la sociedad civil.
En el campo de la innovación pedagógica está previsto el mejoramientoclima del aula a las prácticas gerenciales, pedagógicas, didácticas generales y específicaspara las cuatro áreas básicas; también se ha propuestas de planes de emergencia en las escuela. De igual manera, se llevará adelante con la dotación de recursos educativos como textos escolares ymateriales didácticos, en los procesos demostrativos y experimentales.
el clima en el contexto escolar, no sólo está dado por las percepciones de quienes trabajan en ella, y el contexto en el cual lohacen, sino que también por las dinámicas que se generan con los estudiantes, su familia y entorno; y las percepciones mismas de los estudiantes como actores y destinatarios en relación al aula y a laescuela.
Es interesante reconocer que el clima escolar no necesariamente es una representación homogénea para toda la institución. El estudio del clima escolar puede estar centrado en los procesosque ocurren en algún “microespacio” escolar, como el aula o en el ambiente organizacional general vivido por profesores y directores. Es posible reconocer la existencia de microclimas, percibidos comomás positivos que el general, siendo espacios protectores ante la influencia de otros más negativos
climas escolares positivos o favorecedores del desarrollo personal son aquellos en que se facilita...