Clima Familiar Y Su Relacion Con El Trastorno Negativista Desafiante En Niños Escolares

INTRODUCCIÓN

Los diferentes tipos de conducta que reflejan los jóvenes son el resultado de la interacción del niño con sus padres y otros adultos significativos para él, las influencias de los padres tienen sus efectos desde el comienzo de la vida, de tal modo que la conducta del niño comienza a formarse desde los primeros años de interacción con su familia.

En ambientes familiares dondeprevalece la inestabilidad, apego inseguro, prácticas de crianza impredecibles, entre otras, en la niñez, provoca que en la adolescencia se presenten vínculos paternales inestables, estrés familiar y conflictos. Particularmente, un clima familiar estresante propicia conflictos entre los padres e hijos, prácticas de crianza negativas, relaciones de pareja inestables y una alta tasa de divorcios, porel contrario ambientes familiares donde prevalecen fuentes predecibles y relativamente estables favorecen en los niños rasgos para una crianza competitiva, mejor ajuste social y emocional

Especialmente la familia proporciona amplias y variables funciones que cubren todas las necesidades de desarrollo en los primeros años del infante. Se sabe que la existencia de un entorno familiar afectuosoque cuide al niño y le proporcione apoyo y recursos para su desarrollo junto con un ambiente de bajo nivel de estresores, es requisito para un crecimiento saludable.

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las dimensiones del clima familiar y el Trastorno Negativista Desafiante en niños de 5to. y 6to. grado de educación básica de la Escuela Bolivariana ClorindaAzcunes del Municipio San Diego del Edo. Carabobo.
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Se enmarco en un estudio no experimental correlacional dado que se hicieron inferencias sobre la relación entre las variables de estudio sin la intervención directa en la variación concomitante entre las mismas. Así mismo estuvo conformada por dos grupos como muestra, el grupo 1 conformado por 114 niños de ambos sexos, cursantes de 5to y6to grado y de edades comprendías entre 10 y 12 años y el grupo 2 conformado por 114 padres y/o representantes de los niños del grupo 1.

Para la exploración de las variables relacionales se utilizaron dos instrumentos de medición con altos índices de confiabilidad y validez establecidos, el primero fue el Cuestionario para el diagnóstico del Trastorno Negativista Desafiante elaborado porHerrera y Sánchez (2009) para la realización de esta investigación, basado éste en los criterios del DSMIV (2002), este instrumento permite clasificar el Trastorno en tres categorías, leve, moderado y grave de acuerdo a la puntuación obtenida. Cabe destacar que esta clasificación se realizo mediante un baremo elaborado especialmente para esta investigación, dado la no representatividad de la muestrapara la generalización de los resultados.

El segundo instrumento de medición utilizado en la investigación fue la Escala de Clima Familiar de Moos (1987), que consta de 90 ítems a responder verdadero o falso de acuerdo a las características del ambiente familiar en donde se desenvuelve la persona, en este caso fue llenado por los padres y/o representantes de los niños que conformaron la muestra.Este instrumento nos permite conocer si el clima familiar es funccional o disfuncional, describiendo las dimensiones de relación, desarrollo y estabilidad que poseen los miembros del grupo familiar.

Una vez explorado las variables de estudio, se analizaron y correlacionaron los resultados de la aplicación de ambos instrumentos de medición con la ayuda de la estadística descriptiva einferencial, llevando a conocer que existe una relación significativa entre las variables. Esto permitió aceptar la hipótesis de nula que plantea que no existe una relación entre la dimensión de Relación y el Trastorno Negativista Desafiante, aceptar la hipótesis de investigación que plantea que existe relación entre la dimensión Desarrollo y el Trastorno Negativista Desafiante y aceptar la hipótesis de...