Clima favorable en las conductas prosociales

*CLIMA FAVORABLE EN LAS CONDUCTAS PRO-SOCIALES*

Para que se de un clima favorable en el nivel preescolar es importante primero que nada, que la educadora conozca las características específicasde los niños con los cuales se va a establecer una relación educativa. Implica tratar de localizar intereses, motivaciones, conceptos previos, relaciones con los compañeros, dificultades deaprendizaje, necesidades educativas especiales, condiciones y clima familiar, etc.
En base a estos conocimientos previos de los niños la educadora debe intervenir tomando en cuenta los siguientes aspectos:*Organizar un ambiente que estimule y oriente la actividad de los niños.
*Aprovechar momentos óptimos del desarrollo del niño para enseñarle determinados hábitos.
*Sugerir actividades, ayudar al niño aque se exprese, recoger sus iniciativas y ofrecerles medios suficientes como para que pueda llevarlas a cabo.
*Organizar un marco en las que sean posibles las interacciones verbales y no verbales,estimulando todos los tipos diferentes de expresión (corporal, plástica, gestual, musical, etc.).
*Apoyar afectivamente el desarrollo de los niños proporcionándoles seguridad y confianza en susposibilidades.
*Desafiar intelectualmente a los alumnos, ayudándoles a plantear y resolver problemas por sí mismos.
Para favorecer las conductas pro-sociales en el aula la educadora puede actuar cómomediadora:

la educadora puede utilizar el aprendizaje situacional, aprovechando todo lo que ocurre en el aula.

Modelando las conductas de los escolares, connotando positivamente las conductasinteractivas de los niños que manifiesten valores y actitudes pro-sociales.

Iniciando las interacciones constructivas del grupo en el aula creando “dilemas” de conductas pro-sociales a través delecturas, cuentos, dramatizaciones, láminas, dibujos, etc.

Permitiendo la expresión de las emociones y de los sentimientos (positivos y negativos).

Promoviendo las reflexiones sobre los hechos y los...