Clima Iluminacion Y Ruido





Clima, Iluminación y Ruido

Autores:
Cordero Barzola, Paolo
Urbina Heredia, Milagros
Zanabria Tello, Maribel
Diez Berru, Anarella


Psicología Ambiental
VII CICLO “B”
2015


ÍNDICE


ÍNDICE 2
INTRODUCCIÓN 3
CAPÍTULO I 4
1. CLIMA 4
CAPÍTULO II 8
2. LA ILUMINACION 8
CAPÍTULO III 15
3. RUIDO 15
CONCLUSIONES 26
SUGERENCIAS 27
REFERENCIAS 28






INTRODUCCIÓN

La relación que existe entre elser humano y su medio ambiente tiene un papel muy importante para determinar su conducta tanto física como mental. El clima es un factor biológico y ambiental condicionante que influirá de gran manera a los estados de ánimos, emocionales, el rendimiento físico, actividad mental y la calidad vida que el hombre tenga a través del tiempo.
Otros factores ambientales influyen en el desempeño del serhumano como son la iluminación, que debe ser la adecuada para cada tipo de ambiente ya que la poca o exagerada iluminación puede arraigar problemas visuales y estrés físico y mental; el color, que dependiendo de la tonalidad de las paredes se sentirá un ambiente de armonía, ansiedad, tranquilidad, etc; el ruido, que afecta el equilibrio psíquico, la tensión muscular y la audición; la temperatura y lahumedad, que trata sobre el calor o frío adecuados para sentirnos cómodos al realizar nuestras actividades.
En consenso general se ha encontrado que una adecuada iluminación, mejora los resultados académicos, reducen el comportamiento de posponer las tareas y resulto un factor importante en el cumplimiento de objetivos de los estudiantes. (Schneider, 2002, citado en Spenser y Blades).
Sobre eltema del ambiente acústico, Shield y Dockrell (2003), afirmaron que una pobre acústica dentro de un salón de clases, crea un ambiente de aprendizaje negativo para los estudiantes.
Por otra parte, Rivlin y Weinstein (1978), organizaron el tema del ruido en dos categorías: ruido interno y el ruido externo. Se descubrió que cuando el ruido interno se superponía con el ruido externo, el desempeño detareas dentro del aula se redujo drásticamente (Dockrell & Shield, 2004).
Se registraron tres hallazgos centrales respecto ambiente térmico dentro del contexto de un salón de clases. En primer lugar, los niños en crecimiento, tienen un conjunto diferente de estándares térmicos ideales para su medio ambiente. Además, el estrés inducido por la sensación térmica podría alterar el aprendizaje y elcrecimiento de los niños. Por último, la temperatura del aula afecta significativamente las habilidades de los niños para resolver problemas (Harmon, 1953).
CAPÍTULO I
1. CLIMA

1.1. Definición.
Es aquel fenómeno natural que se da a nivel atmosférico y que se caracteriza por ser una conjunción de numerosos elementos tales como la temperatura, la humedad, la presión, la lluvia, el viento y otros. Elclima es un fenómeno geográfico que existe a lo largo de todo el planeta pero que, de acuerdo a las condiciones de cada lugar, varía y presenta notorias diferencias entre lugar y lugar. Debido al alto impacto de la acción del hombre no sólo sobre la naturaleza sino también sobre la atmósfera, el clima ha cambiado profundamente en los últimos siglos, dando lugar a aquello que hoy en día se conocecomo cambio climático y que supone severas alteraciones en todo el planeta.

1.2. Elementos Del Clima.
Los elementos constituyentes del clima son temperatura, presión, vientos, humedad y precipitaciones. Tener un registro durante muchos años de los valores correspondientes a dichos elementos con respecto a un lugar determinado, nos sirve para poder definir cómo es el clima de ese lugar. De estoscinco elementos, los más importantes son la temperatura y las precipitaciones, porque en gran parte, los otros tres elementos o rasgos del clima están estrechamente relacionados con los dos que se han citado. Ello significa que la mayor o menor temperatura da origen a una menor o mayor presión atmosférica, respectivamente, ya que el aire caliente tiene menor densidad y por ello se eleva (ciclón o...