Clima Institucional Y Gestión Educativa

TESIS DE GRADO PARA OPTAR EL TÍTULO MAGISTER ENADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN;






DENOMINADA:













Chota – Perú
2011




DEDICATORIA



El presente trabajo está dedicado a DIOS, a la memoria de mis padres: Rosita Castorina y Delfín, a mi tío César, mi segundo padre: a mis hermanos: Alberto y Sarita, a mi esposo: Dagoberto, a mi hijo: Juan Pablo, amis sobrinos: Ita y Miguelito, a mis amigos porque todos han estado junto a mí siempre y me ayudaron en todo sin importar tiempo y espacio.


Rosa Elsira





















AGRADECIMIENTO



En primer lugar le agradezco a DIOS porque me dio la vida y me permitió llegar hasta donde hoy me encuentro. A mi familia por estar conmigo siempre que lo necesito, por su apoyoen la realización de este trabajo y mucho más.
Gracias.









Agradezco el apoyo de mi asesor el
Dr. MAX URBINA CARDENAS, quien me ha guiado para la
realización del presente
trabajo de investigación.

ROSA ELSIRA

RESUMEN.

La presente tesis plantea el tema del Clima Institucional u Organizacional como medio generador de bienestar en el ambiente de trabajo para llevar acabo una gestión educativa satisfactoria e inclusive sobrevivir en un entorno cada vez más competitivo; a través de esta investigación se determinará en qué medida se da la Influencia del Clima Institucional en la Gestión Educativa del Programa De Intervención Temprana en Educación Especial (PRITE) “Amor Y Esperanza”, Chota, 2011.

El Clima Institucional es un factor preponderante en lasrelaciones humanas en determinada institución y por lo tanto de las variables que se estudiaron responde a analizar los comportamientos de los gentes educativos al recibir una educación de calidad en determinada forma de atención que se refleja en el bienestar y la satisfacción personal y familiar.

Para el desarrollo de esta tesis se utilizó las técnicas de observación, encuesta y entrevista .Tambiénse aplicó un modelo matemático de medición de desempeño laboral de los agentes educativos del PRITE "Amor y Esperanza" en la Provincia y Distrito de Chota en el año 2011. La forma de sintetizar las encuestas se ha laborado bajo la técnica de lycra donde se trabaja por indicadores.
Con la aplicación de esta investigación se permitirá probar si el clima institucional identificado influye y esta a suvez genera valor en la PRITE “Amor y Esperanza”. Obteniendo como resultado que la gestión educativa que se realiza genera ventaja competitiva en base a la Calidad de atenciones que reciben nuestros niños y niñas en situación de discapacidad y en riesgo de adquirirla.
PALABRAS CLAVES: Clima Institucional, Gestión Educativa, medición, calidad educativa, Satisfacción personal y familiar.
Laautora.



ABSTRAC

This thesis raises the issue of Institutional or Organizational Climate as generating means being in the work environment to carry out a successful educational management and even survive in an increasingly competitive environment, through this research will determine to what extent given the Influence of Climate Institutional Management of Education Early Intervention Programin Special Education (PRITE) "Amor y Esperanza", Chota, 2011.
Institutional Climate is a major factor in human relations in a given institution and therefore the response variables studied to analyze the behavior of people receiving educational quality education in a particular form of care which is reflected in the welfare and personal and family satisfaction.
To develop this thesis used thetechniques of observation, survey and interview. Also applied a mathematical model for measuring intangible Processing SAC industrial company. The form of synthesising the polls has worked under the lycra technique which works by indicators
With the application of this research will test whether the identified school climate influences and this in turn creates value in the PRITE "Amor y...