CLIMA INSTITUCIONAL Y ORGANIZACIONAL
Páginas: 40 (9783 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2015
CLIMA INSTITUCIONAL Y ORGANIZACIONAL
IRIS MENDOZA ALEJANDRO
INTRODUCCION
Existen varios factores que influyen en cualquier Clima Organizacional y también variadas las diversas actuaciones del personal administrativo de una unidad de gestión local. Por ello la actitud o el accionar de los integrantes de una sede pueden ser negativa o problemática debido al Clima Organizacional desarrollado, siéste es incongruente con los principios que sustenta la educación; o positiva y no presentar problemas, realizando su labor administrativa con gusto y abnegación. Sin embargo, tales posiciones pueden verse afectados en su interior por el medio ambiente global en que se encuentran insertos.
Debemos considerar además que las influencias de la sociedad sobre Clima Organizacional se modifican através del tiempo como resultado de la mayor cantidad de conocimientos, la diversidad de la fuerza de trabajo, los adelantos tecnológicos, la legislación laboral, las normas gubernamentales y el crecimiento de las organizaciones.
El Clima Organizacional enfoca la base de la organización, las personas que la integran y cómo perciben la organización. Englobando todas las dimensiones organizacionales enel contexto administrativo: congruencia de objetivos y valores compartidos, rol del director como constructor y sostenedor de la cultura, relaciones profesionales entre personal administrativo, identidad institucional, administración de simbolos y sistemas de retroalimentación adecuados.
El propósito de este trabajo es efectuar una investigación innovadora, con el propósito de conocer la realidadpara que con ese precepto se le de una respuesta de transformación y cambio; compartido con todos los integrantes de la institución educativa sobre la base de un alto grado de integración y compromiso.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1. Determinación del Problema
La organización educativa es un sistema que juega un doble papel: reformador y conservador. La educación y el centro, según laperspectiva y filosofía que adopte, pueden generar un proceso innovador y transformador de la sociedad si se presenta dentro de un contexto abierto y flexible. En las actividades pedagógicas e institucionales, la gestión educativa tiene un rol importante. Los directores asumen la responsabilidad por el éxito o fracaso de la institución educativa pública o privada. El evidentemente cumplirá con laparticipación plena y positiva de todos los miembros de la comunidad educativa, entre ellos el docente.
La relación existente en los docentes y entre ellos mismos y con su director es percibido dentro de lo que se llama el clima laboral, de ahí que como afirma CORNELL (1955)
“(…) una mezcla de interpretaciones o percepciones que las personas hacen en una organización de sus trabajos o roles conrelación a los demás compañeros”.
De acuerdo a lo anterior son las percepciones las que definen el clima y solo a partir de esas percepciones se puede conocer y determinar las características del mismo.
Por otro lado, ALVAREZ (1993) al definir el clima organizacional como el ambiente de trabajo resultante de la expresión o manifestación de diversos factores de carácter interpersonal, físico yorganizacional, señala como condicionantes del clima:
a) la infraestructura de la planta física,
b) toma de decisiones de los miembros de la institución,
c) metas académicas,
d) liderazgo,
e) control centralizado de la organización,
f) relaciones interpersonales como alumno-alumno, alumno-docente, docentes-directivos.
Ahora bien, la situación del desempeño docente y su impacto en las institucioneseducativas continúa siendo tema polémico. Muchos autores se preocupan por presentar alternativas para orientar la gestión docente, su evaluación, y su contribución para minimizar la incertidumbre y desmoralización que se percibe a nivel de muchas instituciones educativas. DIAZ (2002), CALIGIORE Y DIAZ (2003).
Para el presente estudio sobre la relación entre Clima Organizacional e...
IRIS MENDOZA ALEJANDRO
INTRODUCCION
Existen varios factores que influyen en cualquier Clima Organizacional y también variadas las diversas actuaciones del personal administrativo de una unidad de gestión local. Por ello la actitud o el accionar de los integrantes de una sede pueden ser negativa o problemática debido al Clima Organizacional desarrollado, siéste es incongruente con los principios que sustenta la educación; o positiva y no presentar problemas, realizando su labor administrativa con gusto y abnegación. Sin embargo, tales posiciones pueden verse afectados en su interior por el medio ambiente global en que se encuentran insertos.
Debemos considerar además que las influencias de la sociedad sobre Clima Organizacional se modifican através del tiempo como resultado de la mayor cantidad de conocimientos, la diversidad de la fuerza de trabajo, los adelantos tecnológicos, la legislación laboral, las normas gubernamentales y el crecimiento de las organizaciones.
El Clima Organizacional enfoca la base de la organización, las personas que la integran y cómo perciben la organización. Englobando todas las dimensiones organizacionales enel contexto administrativo: congruencia de objetivos y valores compartidos, rol del director como constructor y sostenedor de la cultura, relaciones profesionales entre personal administrativo, identidad institucional, administración de simbolos y sistemas de retroalimentación adecuados.
El propósito de este trabajo es efectuar una investigación innovadora, con el propósito de conocer la realidadpara que con ese precepto se le de una respuesta de transformación y cambio; compartido con todos los integrantes de la institución educativa sobre la base de un alto grado de integración y compromiso.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1. Determinación del Problema
La organización educativa es un sistema que juega un doble papel: reformador y conservador. La educación y el centro, según laperspectiva y filosofía que adopte, pueden generar un proceso innovador y transformador de la sociedad si se presenta dentro de un contexto abierto y flexible. En las actividades pedagógicas e institucionales, la gestión educativa tiene un rol importante. Los directores asumen la responsabilidad por el éxito o fracaso de la institución educativa pública o privada. El evidentemente cumplirá con laparticipación plena y positiva de todos los miembros de la comunidad educativa, entre ellos el docente.
La relación existente en los docentes y entre ellos mismos y con su director es percibido dentro de lo que se llama el clima laboral, de ahí que como afirma CORNELL (1955)
“(…) una mezcla de interpretaciones o percepciones que las personas hacen en una organización de sus trabajos o roles conrelación a los demás compañeros”.
De acuerdo a lo anterior son las percepciones las que definen el clima y solo a partir de esas percepciones se puede conocer y determinar las características del mismo.
Por otro lado, ALVAREZ (1993) al definir el clima organizacional como el ambiente de trabajo resultante de la expresión o manifestación de diversos factores de carácter interpersonal, físico yorganizacional, señala como condicionantes del clima:
a) la infraestructura de la planta física,
b) toma de decisiones de los miembros de la institución,
c) metas académicas,
d) liderazgo,
e) control centralizado de la organización,
f) relaciones interpersonales como alumno-alumno, alumno-docente, docentes-directivos.
Ahora bien, la situación del desempeño docente y su impacto en las institucioneseducativas continúa siendo tema polémico. Muchos autores se preocupan por presentar alternativas para orientar la gestión docente, su evaluación, y su contribución para minimizar la incertidumbre y desmoralización que se percibe a nivel de muchas instituciones educativas. DIAZ (2002), CALIGIORE Y DIAZ (2003).
Para el presente estudio sobre la relación entre Clima Organizacional e...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.