Clima institucional
Mg. Juan Zecenarro V. Lic. V. Fernando Zárate Carlos
CLIMA INSTITUCIONAL
Lic. V. Fernando Zárate Carlos
DEFINICION
Es aquel ambiente social de integración
existente entre los miembros de una comunidad a partir de sus relaciones cotidianas a fin de construir una fuerza colectiva que les permita conseguir el logro de susobjetivos institucionales sobre la base de sus compromisos e identificación con su entorno o comunidad.
Variables del clima institucional
AMBIENTE
FÍSICO: equipamiento, material educativo, espacio físico COMPORTAMIENTO LABORAL: productividad, ausentismo, rotación, satisfacción laboral. AMBIENTE SOCIAL: compañerismo, conflictos interpersonales, tipos de comunicación., PERSONAL:aptitudes, motivación, moral, expectativas ESPIRITUAL: estructura, estilo directivo, tamaño
TIPOS DE CLIMA INSTITUCIONAL
AUTORITARIO PARTICIPATIVO
AUTORITARIO
EXPLOTADOR
PARTICIPATIVO
la dirección tiene confianza
La dirección no tiene confianza en sus empleados. Se percibe temor, la interacción de los superiores y subordinados son casi nulas. La mayor parte de las decisionesson tomadas por los jefes y son puramente descendente.
con sus subordinados. Se utiliza recompensas y castigos como fuente de motivación para los trabajadores. La dirección juega con las necesidades sociales de los empleados. Da la impresión de que se trabaja en un ambiente estable y estructurado.
PARTICIPATIVO
CONSULTIVO
Confianza que existe entre
PARTICIPACIÓN EN GRUPO
Plenalos superiores con sus subordinados Se les permite tomar decisiones específicas, logrando satisfacer necesidades de estima. Existe la delegación. La comunicación es de tipo horizontal.
confianza en sus empleados. Comunicación de forma horizontal. Responsabilidades compartidas. Trabajo en equipo con participación estratégica.
IMPORTANCIA
Una convivencia armoniosa.
Elbienestar de la comunidad educativa.
La percepción de la I.E. como un espacio
amigable, seguro y protector frente a riesgos psicosociales. Un funcionamiento eficiente de la IE. El desarrollo de la TOE y las actividades formativas y preventivas en la IE.
IMPORTANCIA
El desarrollo personal: “aprender a ser mejor
persona”. El aprendizaje de valores de respeto a la diversidad, latolerancia, el desarrollo de la identidad y la autonomía, la inteligencia emocional, la práctica de habilidades sociales. El logro de los aprendizajes. El crecimiento profesional de los docentes.
CRISIS
Si los protagonistas del quehacer educativo
no se sienten contentos, no trabajan con las mismas ganas, por lo tanto no logran los objetivos.
SITUACIONES CRÍTICAS
Desempeñoinsuficiente
Ruptura del clima institucional (subgrupos de
influencia negativa) Hábitos de trabajo inadecuados Resistencia al cambio Manejo de quejas o reclamaciones
CONFLICTIVO, ESTRESANTE
Baja calidad del servicio educativo
Interferencias
en el desarrollo de las relaciones humanas. Conflictos emocionales. Mal ambiente social. Elevan índices del síndrome del profesorquemado. Dificultades para organizar el trabajo colectivo
BUEN CLIMA INSTITUCIONAL
Autonomía individual
Estructura organizacional
Sentimiento de identidad Recompensas
Trabajo en equipo
Tolerancia al conflicto El apoyo
Tolerancia al riesgo
CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES
Los grandes cambios que han dado origen a
las transformaciones, se originaron con laelección de una sola persona. Esta persona se encontró a SI misma Luego se proyectó a los demás Después ayudo a que los demás se escucharan “LABOR DE LOS DIRECTORES”
LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
Describa el problema en forma amistosa
Pida la ayuda de diversos agentes para
resolver el problema Anote y discuta cada idea apropiada Decida la acción específica que cada...
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