Clima Organizacional

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE POCHUTLA


MATERIA: Diseño Organizacional

DOCENTE: Lic. Ángeles de Jesús López Terrones

TRABAJO: Clima Organizacional

EQUIPO:
* LUIS FRANCISCO PATIÑO MARTÍNEZ
* EDUARDO FRANCISCO RAMOS HERNÁNDEZ
* REYNA DEL CARMEN CRUZ JIMÉNEZ
* YADIRARODRÍGUEZ ROBLES
* ABILENE SANTOS MARTÍNEZ
* MARIO ALTAMIRANO RAMÍREZ
* MAILSON SANTIAGO OROZCO

CARRERA: ING. GESTION EMPRESARIAL

SEMESTRE: 6 UNIDAD: I


FECHA: 4 DE MARZO DEL 2013

Índice

Introducción………………………………………………………………………….
Problema de investigación…………………………………………………………
Tipo de investigación……………………………………………………………….Establecimiento de hipótesis………………………………………………………
Diseño en la investigación…………………………………………………………
Selección de la muestra …………………………………………………………..
Recolección de datos………………………………………………………………
Análisis de datos…………………………………………………………………….
Presentación de reportes de investigación………………………………………

Introducción
El presente trabajo está realizado para conocer el clima organizacional en el grupo de 4°semestre de Ingeniería en Sistemas Computacionales del Instituto Tecnológico De Pochutla para esto es necesario saber muchas cosas sobre el clima organizacional y cuáles pueden ser las posibles causas que pueden provocar un desenvolvimiento y desempeño bajo en los alumnos de esta institución.
El clima laboral (o clima organizacional) es uno de los factores que más aporta al logro de mejoresresultados, en una escuela, la cual ya opera con una adecuada disciplina laboral. Ya que el clima laboral es el conjunto de variables que incide en la forma como percibimos y nos sentimos en relación a nuestro trabajo y a las circunstancias en las cuales lo llevamos a cabo. Estas variables incluyen, por ejemplo, el estilo de supervisión que ejercen los maestros, la relación que establece con losalumnos y las reglas del juego que fija para el trabajo colectivo, por lo que estos temas están inevitablemente ligados. También incluye una dimensión personal: somos nosotros, con nuestra historia y nuestras particulares características, quienes reaccionamos con agrado, rebeldía, frustración, indiferencia o angustia ante un estilo de supervisión más autoritario o más permisivo; quienes nos sentimosmás cómodos en un trabajo desafiante o en uno predecible y rutinario. Se podrá argumentar que estas percepciones y sentimientos son subjetivos, y que para cumplir responsablemente con nuestras obligaciones escolares, sólo se requiere voluntad y autodisciplina, pero... ¡qué duda cabe que nuestra productividad y nuestra creatividad se ven influidas por nuestro estado de ánimo!
Éste, a su vez,depende del ambiente humano en el que nos desenvolvemos: cuando entre compañeros existe la envidia y el chaqueteo, cuando no tenemos claridad respecto a lo que el maestro espera de nosotros y nuestras sugerencias no reciben respuesta. 
En cambio, cuando creemos en nuestro proyecto de escuela, cuando nos sentimos reconocidos, apoyados y a la vez desafiados por nuestros maestros, cuando formamos partede un equipo que persigue un sueño común, damos mucho más de nosotros de lo que habíamos imaginado. Nuestros escasos recursos se multiplican gracias a nuestro ingenio colectivo, nuestra buena voluntad permite sortear obstáculos con una sonrisa, y nuestro entusiasmo mueve montañas. Para los que trabajan en un entorno vulnerable y están sometidos a muchas demandas y presiones, el buen clima laboralayuda a mantener la salud mental y a resistir el desgaste emocional que, de otra manera, podría conducirlos a la depresión y a enfermedades sicosomáticas relacionadas con el stress. Pero eso no es todo. La efectividad organizacional también depende en alguna medida del clima laboral. Cuando en una escuela existe un ambiente de desconfianza y hay malas relaciones interpersonales, el trabajo en...