Clima Social En El Aula Y En La Escuela, Convivencia Y Resolución De Conflictos

| Didáctica General GRUPO T |
| CARMELO MORENO MUÑOZ MIGUEL MARTÍNEZ MIRA ROBERTO PIZARRO IBAÑEZJOSE BOSCH CARIÑENA |

[eL CLIMA SOCIAL EN EL AULA Y EN EL CENTRO. LA CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS] |
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….......pág.4.
2. CLIMA SOCIAL EN EL AULA Y EN ELCENTRO……………………….......pág. 5.
3.1 Concepto de clima social
3.2 Diferencia del clima a nivel de clase y de centro
3.3 Naturaleza y efectos del clima de la clase
3.4 La importancia del clima emocional de la clase y sus efectos sobre el rendimiento escolar y la actitud
3.5 ¿Cómo crear un buen clima y sus consecuencias? Caminos para llevarlo a cabo
3. LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROSESCOLARES…………………………pág. 10.
4.6 Relación entre docentes y alumnos
4.7 Relación entre alumnos y alumnos
4.8 Relación entre docentes y padres
4.9 La formación moral y cívica en la escuela
4.10.1 Técnicas Freinet para mejorar las relaciones sociales
en el aula
4. CONFLICTOS EN EL CENTRO, AULA Y SU RESOLUCIÓN……………….pág. 14
5.10 ¿Qué son los conflictos?
5.11Conflictos más frecuentes en el aula
5.12.2 conflictos de relación
5.12.3 conflicto de rendimiento
5.12.4 conflicto de poder
5.12.5 conflicto de identidad

5.12 VIOLENCIA EN EL AULA
5.13.6 Tipos de violencia
A) Bullying
B) Daño a las propiedades y vandalismo
c) Peleas entre alumnos individuales o pandillas
conducta agresiva antisocial5.13.7 Causa de la violencia escolar
a) Factores personales
b) Familia
c) Centro escolar
d) Medios de comunicación
e) Factores contextuales Y culturales

5.13 Metodología seguida para detectar la violencia escolar
5.14 Principios para el cambio en el centro
5.15.8 Ibar (1986)
5.15.9 Principios básicos sobre los conflictos en lacultura de la mediación

5.15 Fases del conflicto, la resolución y sus dinámicas
5.16.10 Conflicto latente
5.16.11 Confrontación o escalada
5.16.12 Negociación
5.16.13 Resolución del conflicto
5.16.14 Cuadro resumen de las resoluciones de conflictos.
5. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………pág 33.BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………….pág. 34.

INTRODUCCIÓN
El trabajo a exponer abarca los puntos más importantes en el clima social, escolar y familiar, además de tratar de forma directa la violencia y los conflictos que se pueden llegar a desarrollar en las instituciones escolares a causa de un determinado tipo de clima, el clima negativo.
Partiremos del concepto de clima social, expondremos sus diferencias a nivel de clase y de aula y destacaremos laimportancia que tiene la creación de un clima positivo para desarrollar y mejorar las capacidades, la personalidad, la actitud y los valores de los discentes, además de establecer una relación entre profesor-alumno, alumno-alumno y profesor-padres.
A continuación, trataremos el concepto de conflicto y los distintos tipos que se diferencian. También expondremos los tipos de violencia que se puedenllegar a desarrollar en un clima o entorno negativo, los métodos mediante los que se detectan estas situaciones y las distintas formas o técnicas utilizadas para evitar y/o solucionarlos.




2. CLIMA SOCIAL EN EL AULA Y EN EL CENTRO
3.1. Concepto de clima social.
El clima o atmósfera de la clase y del centro, es un término utilizado para la percepción que tiene sus componentes:profesores y alumnos, sentimientos positivos de sentirse aceptado, bienestar personal y ser valioso para los demás, en el día a día. Los humanistas defienden la necesidad de crear un buen clima para posibilitar el desarrollo personal y ayudar a que la persona consiga alcanzar sus objetivos sin frustraciones ni abandonos. Un...