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Estos criterios de evaluación son de suma importancia con la corporación de los temas transversales ya que se evidencia en actitudes, normas, valores que dan respuesta a algunos valoressociales existentes en la actualidad, son contenidos que no pueden construir una sola área si no que an de ser tratados por todas ellas de forma global y programada,aunque araves del currículoaculto, que cada docente, equipo o centro transmite con sus opiniones. Los temas transversales son un conjunto de contenidos esencialmente actitudinales que deben entrar a formar parte delas actividades planeadas en todas las áreas.
Su incorporación supone formalizar una educación en valores y actitudes Es importante ser conscientes que los valores no se pueden imponer deforma autoritaria, sino que son un cúmulo de actitudes auto impuestas por la propia voluntad.
La inclusión de temas transversales en el campo del currículo fue realizada por César Coll(1991), en el contexto de la reforma educativa española. Como su nombre lo indica, son temas que atraviesan el currículo tanto de forma horizontal como vertical (Álvarez, Balaguer y Carol, 2000).Son temas que pueden constituirse como ejes vertebradores del trabajo académico en un mismo ciclo escolar (trimestre, semestre o curso anual), por la posibilidad de ser trabajados endiversas asignaturas en un mismo lapso de tiempo escolar, de ahí su horizontalidad. O bien, pueden constituirse en elementos que atraviesen varios ciclos de organización curricular, lo quesignifica que se pueden trabajar en el primer semestre o trimestre y luego en los posteriores; de ahí también su verticalidad (Martínez, 1995).

Una respuesta a la deficiencia de las estrategiashabituales para abordar la enseñanza de los valores, la constituye el tema de los contenidos transversales del currículo, concebidos como:
Contenidos culturales relevantes y valiosos,...