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GEOGRAFÍA

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POR
R G AMASDEE TUDIO
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S

1

DGB/DCA/2011

GEOGRAFÍA
S C E R D E UC C N P LIC
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S S C E R D E UC C N ME IA S E IO
UB E R TA ÍA E D A IÓ
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TIEMPO AS NADO 48 horas
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O ONENTE DE FO MAC N B IC
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C ÉDITO 6
R
S

E este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a la asignatura de G R
n
EOG AFÍA integradas en bloques
para el logro del aprendizaje.

2

DGB/DCA/2011

GEOGRAFÍA

ÍNDIC
E
C NTENIDO
OFundamentación

4

Ubicación de la materia y asignaturas en el P de estudios
lan

7

D
istribución de bloques

8

C
ompetencias G
enéricas en el Bachillerato G
eneral

10

C
ompetencias disciplinares básicas del campo de C
iencias E
xperimentales

11

C
ompetencias disciplinares básicas del campo de Humanidades y C
iencias S
ociales

12

Bloque I

13

BloqueII

18

Bloque III

22

Bloque IV

26

Bloque V

30

Bloque VI

34

Bloque VII

38

Anexos

43

Información de apoyo para el cuerpo docente

46

C
réditos

47

D
irectorio

48

3

DGB/DCA/2011

GEOGRAFÍA

FUNDA
MENTA IÓ
C N
A partir del C E
iclo scolar 2009-2010 la D
irección G
eneral del Bachillerato incorporó en su plan de estudios losprincipios básicos de la R
eforma Integral de la E
ducación Media S
uperior cuyo propósito
es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante a estudiante que le permita establecer una
l
relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre lossubsistemas y las escuelas.
P el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la R
ara
eforma Integral es la definición de un Marco C
urricular C
omún, que compartirán todas las instituciones de bachillerato,
basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunesdel currículum.
A propósitode éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
-

E
stablecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

D
entro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiantecomprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen e desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. P otra parte las competencias
l
or
disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, lascompetencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la
medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y permanenciaen la educación superior.1
P último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vidacon mayores posibilidades de éxito.
or
D
entro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la D
irección G
eneral del
Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:
Una competencia es la “capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de...